Автором представлено процес застосування системи контролю навчальних досягнень майбутніх
економістів при вивченні «Вищої математики», що складається з наступних етапів: підготовчого,
інформаційного та основного. Зазначено, що провідною ідеєю системи контролю є встановлення взаємовідносин
між викладачем і студентом на суб’єкт-суб’єктній основі та узгодженість дій кожного з суб’єктів контролю
на всіх його етапах. Визначено методику розрахунку рейтингу в запропонованій системі контролю за видами:
поточний рейтинг; індивідуальний рейтинг за окремим кредитним модулем; семестровий рейтинг; загальний
рейтинг з дисципліни. Наступним кроком дослідження стане експериментальна перевірка системи контролю
навчальних досягнень майбутніх економістів у процесі вивчення математичних дисциплін в університеті.Автором представлен процесс применения системы контроля учебных достижений будущих экономи-
стов при изучении «Высшей математики», который состоит из следующих этапов: подготовительного, ин-
формационного и основного. Указано, что ведущей идеей системы контроля является установление взаимо-
отношений между преподавателем и студентами на субъект-субъектной основе, а также согласованность
действий каждого из субъектов контроля на всех его этапах. Разработана методика расчета рейтинга в
рассматриваемой системе контроля по видам: текущий рейтинг; индивидуальный рейтинг по отдельному
кредитному модулю; семестровый рейтинг; общий рейтинг дисциплины. Следующим шагом исследования
станет экспериментальная проверка системы контроля учебных достижений будущих экономистов в про-
цессе изучения математических дисциплин в университете.The article represents a process of the control system application of future economists’ educational achievements
in the process of studying «Higher mathematics», consisting the following stages: preparatory, informational and the
main. It is noted that the leading idea of the system control is the establishment of the relationship between the teacher
and the student on a subject-to-subject basis and the action coherence of each of them at all stages.
It has been showed that the experimental work was carried out in the process of studying «Higher mathematics»,
which provides economic students with the necessary mathematical knowledge, forming skills and abilities to solve
professional problems using mathematical methods and mathematical models. It is determined that the system
implementation control process of educational achievements is based on the systemic, activity-based, modular and
student-centered approaches. The role of the individual tasks for students’ independent work has been singled out. It
should ensure the development of sustainable skills to use the mathematical apparatus in the problem-solving process,
cognitive motivation formation, activity and independent work skills.
Individual tasks accustom students to independent mental activity and ability to carry out it creatively. Moreover
such tasks have an educational role. They strengthen the confidence in your own strength, bring a positive attitude
to intellectual work and develop initiative and ingenuity. Method of calculating the rating in the proposed control
system types has been defined. They are current rating; individual ratings on a certain credit module; semester rating;
the overall rating within the discipline. The distribution of scores for the first and second modules of the discipline
«Higher mathematics» for future economists has been presented. The next step will be the experimental verification
of the control system of educational achievements of future economists in the process of studying mathematical
disciplines in the University
