Fresnadillo Martínez, María José

Revista de Medicina y Cine

Spanish

Gestion del Repositorio Documental de la Universidad de Salamanca

“…Entre dos cirujanos competentes, procure que leopere el que haya leído a Chéjov…”Simon LeysLa relación entre la literatura y la medicina hasido objeto de numerosos estudios, ensayos, escritos yreflexiones1-4.El análisis de las interconexiones entre ambaspuede explicar y justificar la pertinencia de la utilizaciónde la literatura como herramienta docente en ciencias dela salud capaz de complementar los métodos docentesclásicos y ampliar el nivel de experiencia de los estudian-tes permitiendo una formación integral y de calidad5,6.La capacidad de la literatura para adquirir habili-dades comunicativas y relacionadas con el lenguaje estáfuera de toda duda. Aprender a leer de forma compren-siva y a escribir de forma clara, concisa, exacta y cohe-rente sería suficiente para justificar la utilización de laliteratura en la docencia en cualquier rama del conoci-miento, pero, en ciencias médicas, su capacidad trans-ciende a lo puramente lingüístico pues favorece la refle-xión y el desarrollo de actitudes empáticas por su poten-cial para enseñar a escuchar y a comprender. De esta forma, los textos literarios permiten alestudiante de ciencias de la salud aproximarse a la enfer-medad, pero fundamentalmente al enfermo a través dehechos, circunstancias y situaciones que difícilmente seencuentran en los tratados y publicaciones médicas5,6.Muchos pasajes literarios son auténticas historiasclínicas que reflejan signos, síntomas, métodos y técni-cas diagnósticas y terapéuticas, epidemiología, etc.,constituyendo un acicate para el estudiante que le per-mite desarrollar su capacidad de observación y estimularsu curiosidad trasladándolo del texto literario al tratadomédico, induciendo la “necesidad” de búsqueda deinformación, la capacidad de integración de conocimien-tos y el desarrollo de su espíritu crítico.Pero los textos literarios van más allá, pues per-miten conocer profundamente al enfermo al aproximar-se al componente emocional de la enfermedad com-prendiendo e integrando aspectos médicos, psicológicosy sociales. Las experiencias, los sentimientos y la vida delos pacientes cobran un gran valor y permiten una com-prensión adecuada de la situación que presenta cadapaciente. Además, es posible acceder “directamente” alas experiencias de “otro” médico y analizar críticamentey en profundidad la relación médico paciente.De esta forma la literatura constituye un recursodocente complementario  muy amplio5,7,8 y flexible concapacidad de enriquecer los curricula de los  estudiantesde ciencias de la salud, desarrollando aptitudes, gene-rando actitudes y ampliando su nivel de experienciasiempre que el diseño docente se haya realizado minu-ciosamente y los objetivos sean claros, pertinentes, pre-cisos, alcanzables y evaluables.Referencias1. Navarro FA. Médicos escritores y escritores médicos. Ars Médica. Revista deHumanidades 2004; 1: 31-44.2. Ramírez Camacho R. Escritores médicos, médicos escritores y médicos queescriben. Seminario Médico 2017; 62(1): 65-84.3. Montiel L. Medicina y literatura. Conferencia Inaugural del XXI CongresoNacional de SEMERGEN. Semergen 1999; Numero extraordinario: 21.26. La literatura en los estudios de la saludMaría José FRESNADILLO MARTÍNEZDepartamento de Ciencias Biomédicas y del Diagnóstico. Facultad de Medicina. Universidad de Salamanca (España).Autor para correspondencia: María José Fresnadillo Martínez. Correo electrónico: jofrema@usal.esRMC Ponencia JMM51Rev Med Cine 2020; 16(1): 51-52                                Ediciones Universidad de Salamanca / CC BY NC ND                              J Med Mov 2020; 16(1): 51-52Cómo citar este artículo: Fresnadillo Martínez MJ . La literatura en los estudios de la salud. Rev Med Cine [Internet] 2020;16(1): 51-52.DOI: http://dx.doi.org/10.14201/rmc20201615152Literature in health sciences teaching4. Herrera-Rodríguez F, Urkía-Etxabe JM. Literatura y medicina en los estudios delprofesor Sánchez-Granjel sobre la Generación del 98. Cultura de los cuidados.2014, 18(38): 34-58.5. Baños JE. El valor de la literatura en la formación de los estudiantes de medi-cina. Educ Méd 2003; 6(2): 93-9.6. Barbado Hernández FJ. Medicina y Literatura en la formación del médico resi-dente de medicina interna. An Med Interna. 2007; 24(4): 195-200.7. Navarro FA. Biblioteca literaria para médicos (I). Rev Med Cine 2015; 11(2):97-104.8. Navarro FA. Biblioteca literaria para médicos (y II). Rev Med Cine 2015; 11(3):163-72.Resumen de la ponencia presentada en la Reunión científica La Revistade Medicina y Cine en los estudios de Ciencias de la Salud el día 7 denoviembre de 2019, en el marco del XXIV Congreso de la SociedadEspañola de Educación Médica y V Congreso Hispano-Luso, celebradoen Salamanca del 6 al 8 de noviembre de 2019.MJ Fresnadillo Martínez La literatura en los estudios de la salud52Rev Med Cine 2020; 16(1): 51-52                                Ediciones Universidad de Salamanca / CC BY NC ND                              J Med Mov 2020; 16(1): 51-52

Literature in health sciences teaching

https://gredos.usal.es/bitstream/10366/142616/1/La_literatura_en_los_estudios_de_la_salu.pdf

Literature in health sciences teaching

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Gestion del Repositorio Documental de la Universidad de Salamanca