Aquest article presenta una proposta docent sobre l’ensenyament de la persuasió en el discurs oral. En concret, se centra en la importància que els alumnes de dret aprenguin els conceptes principals de retòrica i que facin servir alguns senyals del metadiscurs del model de Hyland per persuadir a través de l’ethos, del logos i del pathos. La proposta docent correspon a diverses assignatures del grau de dret. La proposta docent, que correspon a una assignatura del grau de dret consta de quatre etapes. La primera busca endinsar els alumnes en la vida intel·lectual, per mitjà de la lectura reflexiva d’obres literàries relacionades amb l’àmbit jurídic. La segona proporciona als estudiants coneixements retòrics que són imprescindibles per saber persuadir. En tercer lloc, se’ls explica la teoria del metadiscurs i la seva rellevància per a la persuasió. Per últim, els alumnes redacten i pronuncien un discurs oral on apliquen els coneixements i les competències adquirides.This article presents a proposal for teaching persuasion in oral discourse. Specifically, it focuses on teaching law students the main concepts of rhetoric using some aspects of Hyland’s model of metadiscourse centring on persuading through ethos, logos and pathos. The proposal, which was tested in a course on the law degree, consists of the following four stages. First, students are inmersed in an intellectual environment through the thoughtful reading of literary works, related to law. Second, students are taught the basics rudiments of rhetorical persuasion. Third, students are familiarized with metadiscourse and its importance for persuasion. Finally, students write and deliver a speech applying the knowledge and skills they have gained through this process.Este artículo presenta una propuesta docente sobre la enseñanza de la persuasión en el discurso oral. En concreto, se centra en la importancia de que los alumnos de Derecho aprendan los principales conceptos de Retórica y que empleen algunas expresiones del metadiscurso del modelo adaptado de Hyland para persuadir a través del ethos, del logos y del pathos. La propuesta docente, que corresponde a una asignatura del grado de derecho, consta de cuatro etapas. La primera busca adentrar a los alumnos en la vida intelectual, mediante la lectura reflexiva de obras literarias relacionadas con el ámbito jurídico. La segunda proporciona a los estudiantes conocimientos retóricos que son imprescindibles para saber persuadir. En tercer lugar, se les explica la teoría del metadiscurso y su relevancia para la persuasión. Por último, los alumnos redactan y pronuncian un discurso oral en el que aplican los conocimientos y competencias adquiridos
