Suárez Barral, Marisa

Revistes Catalanes amb Accés Obert

Setembre 2004kesse, núm.36 Setembre 2004 kesse, núm.366 7 DOSSIER
EL SERVEI PEDAGÒGIC
DEL  MAMT: UNA EINA 
PER A L ES ESCOLE S
Marisa Suárez Barral
La rehabilitació de la seu del Museu d’Art 
Modern de la Diputació de Tarragona, l’any 
1991, va suposar tot un canvi conceptual en 
l’estructura del Museu. L’increment de l’es-
pai dedicat al fons del Museu i a les exposi-
cions temporals replantejà una revisió del 
discurs expositiu i de la relació entre els 
objectes, els visitants i el Museu. Les visi-
tes de grups es cobrien fins aleshores d’una 
manera general i les escoles no disposaven 
d’un material concret per poder treballar les 
col·leccions de pintura i escultura; amb les 
noves instal·lacions es va creure necessa-
ri crear el Servei Pedagògic per donar aten-
ció personalitzada i específica a les escoles i 
per desenvolupar una programació d’activi-
tats educatives adreçades tant a docents com 
a alumnes. 
Els objectius
Entenem el Museu com a punt de partida 
per conèixer, apropar-nos, observar, mirar, 
aprendre, imaginar i pensar a través del pa-
trimoni artístic. L’educació artística es cana-
litza, mitjançant els museus i les seves expo-
sicions, com un marc que facilita l’intercanvi 
i el diàleg. Hem de ser capaços de captar què 
és el que esperen les escoles del Museu; hem 
d’aconseguir que, quan travessin les por-
tes, el patrimoni es converteixi en quelcom 
comú; hem de saber transmetre sensacions 
a través de la mirada o amb qualsevol altra 
forma d’interacció amb els objectes.
El Museu ha de ser un espai imbricat 
directament amb el nostre entorn més pro-
per, com un lloc de trobada. Ens proposem 
assessorar els docents i els escolars en l’ela-
boració dels seus estudis curriculars, amb 
activitats engrescadores i dinàmiques que 
els permetin propiciar processos creatius, 
cognitius i perceptius, per ampliar el desen-
volupament de les capacitats d’expressió i 
comunicació dels nois i noies mitjançant el 
contacte amb les obres d’art, amb l’objectiu 
de millorar la seva capacitat de producció i 
apreciació artística. Els descobrim les obres 
del Museu i ens referim als coneixements, 
fets i conceptes, a través del coneixement de 
la vida i l’obra dels artistes directament re-
lacionats amb la nostra demarcació. Ho fem 
analitzant formalment les obres, treballant 
els procediments i facilitant la interpretació 
de les actituds i valors que es transmeten a 
través del seu llegat artístic.
Què treballem? Les activitats
La nostra prioritat pedagògica se centra a do-
nar a conèixer les col·leccions del fons propi 
del Museu, format per pintures i escultures 
d’artistes de les comarques de Tarragona 
dels segles xix i xx. Cal destacar, dintre 
d’aquest patrimoni, el fons d’art contempora-
ni procedent dels premis de la Biennal d’Art 
i la producció de les exposicions temporals 
del Museu.
Per a l’etapa d’Educació Infantil, comp-
tem amb les activitats: «Explica’m un con-
te», «Trobem les escultures» i «Descobrim el 
color», per estimular l’observació i propiciar 
un diàleg, ple de descobriments mutus, entre 
els més petits i el Museu.
Als alumnes d’Educació Primària, els pos-
sibilitem l’aprenentatge de l’escultura a tra-
vés del mateix ofici d’escultor. Els ensenyem 
quines eines utilitzen, sobre quins materials 
s’apliquen, a través de quins procediments 
es transforma la matèria i els introduïm als 
conceptes bàsics de volum i forma, amb l’ac-
tivitat «Julio Antonio, escultor». Pel que fa a 
la pintura i el dibuix, la iniciació als proces-
sos creatius i als conceptes bàsics, la fem a 
través de l’activitat «L’expressió, la figura i el 
retrat».
A Secundària, treballem la relació de les 
escultures del Museu i els monuments a la 
nostra ciutat. Els aspectes formals de les 
obres i els procediments escultòrics com la 
talla, el modelatge, el bronze i la fosa, les ei-
Setembre 2004kesse, núm.36 Setembre 2004 kesse, núm.36DOSSIER 8 9
nes i els materials, i ens apropem a la pin-
tura a través del tema, el color i la llum del 
paisatge figuratiu i l’abstracció.
De cara als estudiants de Batxillerat ens 
interessa, sobretot, propiciar la mirada críti-
ca a l’obra i la seva comprensió conceptual. 
Per a l’escultura els proposem les activitats 
«L’espai: identitat i construcció», «Què és una 
instal·lació» i per a la pintura «La suggestió 
de la pintura» i «Les formes indefinides».
Des del Servei Pedagògic del Museu tam-
bé organitzem les «Xerrades amb els pro-
fessors» per donar suport als docents dels 
diferents nivells educatius i per possibilitar 
la coordinació i la producció d’activitats que 
ens ofereixen des de l’escola. 
La metodologia
La metodologia de treball es basa en l’ob-
servació directa de les obres en el seu espai 
expositiu concret i de la planificació de la 
visita conjuntament amb els docents. Treba-
llem els aspectes formals i tècnics, així com 
el concepte de l’obra, en funció del nivell de 
cada grup i de les obres triades, i ens apro-
pem als artistes representats al Museu, afa-
vorint el diàleg entre la seva obra i les dife-
rents categories d’alumnes.
Per treballar les diferents propostes i prè-
viament a la visita, ens reunim amb els pro-
fessors per tal d’establir les pautes de treball, 
els lliurem el dossier i les reproduccions a 
color de les obres, amb la finalitat que els 
alumnes s’hi familiaritzin i puguin treballar-
hi durant uns dies a l’escola. Considerem bà-
sica la reunió prèvia entre el professor/a i el 
Museu, per planificar la visita, així com el 
treball posterior a l’aula, per tal d’arribar al 
nostre objectiu: assolir el concepte global de 
les obres. Les activitats s’organitzen en fun-
ció del nivell del grup i del nombre d’alum-
nes. Estructurem la visita al Museu fent una 
introducció de l’espai expositiu, parlem del 
significat del museu com a contenidor de 
les obres, establim les diferents pautes de 
treball i a continuació passem a les sales del 
Museu on es desenvolupen directament les 
activitats.
Per a les activitats d’escultura, el museu 
proporciona les eines i els diferents materi-
als per a l’apreciació de la textura, la tempe-
ratura, la forma, el pes, etc. Reservem per a 
les aules els treballs escrits perquè creiem 
que l’important de la visita al Museu és gau-
dir amb la mirada i propiciar el debat davant 
de les obres. 
Posteriorment, es donen les pautes per 
treballar a classe i, amb l’activitat «El Mu-
seu va a l’Escola» es participa de les activi-
tats creatives i de l’exposició de treballs dels 
alumnes. 
També des del Museu dissenyem dife-
rents recorreguts per conèixer els monu-
ments de la nostra ciutat. 
Els dossiers 
En iniciar-se el Servei Pedagògic vam comp-
tar amb l’assessorament del Centre de Re-
cursos Pedagògics de Tarragona i des del 
Museu es coordinà i s’elaborà la primera 
edició del Quadern de Treball, adreçat als 
alumnes de Primària i Secundària.
En la segona edició es varen ampliar i in-
troduir algunes modificacions, en aquest cas 
amb l’assessorament d’Albert Macaya, pro-
fessor de l’Àrea de Didàctica de l’Expressió 
Plàstica de la URV de Tarragona. 
Hem elaborat el dossier: L’escultura pú-
blica: un recorregut per la nostra ciutat. Amb 
aquest dossier oferim la possibilitat de conèi-
xer algunes de les escultures que es troben a 
la via pública. Hem dissenyat un plànol de 
la nostra ciutat on s’indica la ubicació de 
les obres a treballar. Partint de l’eix que tra-
vessa la Rambla Nova, passant pel Balcó del 
Mediterrani i continuant pel passeig de Sant 
Antoni, per acabar el nostre recorregut al 
Museu d’Art Modern. 
Setembre 2004kesse, núm.36 Setembre 2004 kesse, núm.368 9 DOSSIER
D’altra banda, i coincidint amb l’inici de 
cada curs escolar el Museu edita els dossiers 
pedagògics adreçats als docents: El retrat i El 
collage i com a novetat per aquest curs 2004-
2005 presentem, amb suport CD, l’activitat 
El gravat. Aquests treballs estan estructu-
rats temàticament i adaptats a tots els nivells 
educatius. Analitzem detingudament una 
obra concreta del fons del Museu, des dels 
aspectes formals fins als conceptuals, donant 
les pautes per treballar tant al Museu com a 
l’escola. Cada dossier inclou les activitats per 
als alumnes amb propostes dels mateixos ar-
tistes i s’elabora un vocabulari de termes per 
a cada modalitat. 
També s’editen materials didàctics espe-
cífics per a les exposicions monogràfiques 
que el Museu produeix, com la mostra L’art 
al segle XX a les comarques de Tarragona o 
Julio Antonio, escultor i fulls temàtics com El 
museu i el mar i El cos i l’escultura.
Les exposicions temporals es comple-
menten amb una visita guiada i els textos del 
catàleg que edita el Museu i amb l’activitat: 
«Conversa amb els nostres artistes» es comp-
ta amb la presència dels artistes per establir 
un debat amb els diferents grups sobre el 
concepte i el procés de creació artístic. 
En definitiva, volem que la relació entre 
el Museu i l’escola serveixi per incrementar 
la capacitat d’observació, intuïció, reflexió i 
imaginació dels nois i noies i per poder do-
nar els elements per desenvolupar una mira-
da estètica i crítica.
Marisa Suárez Barral
Responsable del Servei Pe-
dagògic del Museu d’Art Mo-
dern de Tarragona
Bibliografia
Alderoqui, S.: Museos y escuelas: socios para 
educar. 1996. Buenos Aires: Paidós.
Calaf Masachs, R.: Arte para todos. Miradas 
para enseñar y aprender el patrimonio.
2003. Gijón: Ediciones Trea
Fernández, L. A.: Introducción a la nueva 
museología. 1999. Madrid: Alianza Edi-
torial.
Hernández Hernández, F.: El museo como 
espacio de comunicación. 1998. Gijón: Edi-
cio nes Trea. 
Lorente, J. P.: Museologia crítica y arte con-
temporáneo. 2003. Saragossa: Prensas 
Universitarias de Zaragoza. 
Padró, C.: «Re-visitar els museus des de la 
museologia com a crítica cultural», Butlle-
tí del Museu Nacional d’Art de Catalunya, 
(6), 2003: 85-94. 
Pastor Homs, I.: Pedagogía museística. Nue-
vas perspectivas y tendencias actuales. 
2004. Barcelona: Editoral Ariel.
Suárez Barral, M.: El retrat. Museu d’Art 
Modern de Tarragona. 2003. Tarragona: 
Diputació de Tarragona.
Suárez Barral, M.: El collage. Museu d’Art 
Modern de Tarragona. 2003. Tarragona: 
Diputació de Tarragona.
Suárez Barral,  M.: Treballem amb l’art. Vi-
sites didàctiques. Museu d’Art Modern de 
Tarragona. 2002. Tarragona: Diputació de 
Tarragona.
Valdés Sagües, M. C.: La difusión cultural en 
el museo: servicios destinados al gran pú-
blico. 1999. Gijón: Ediciones Trea. 


El Servei pedagògic del MAMT: una eina per a les escoles

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Revistes Catalanes amb Accés Obert