Promoure en els estudiants l'aprenentatge significatiu de la química mitjançat treballs
pràctics indagatius amb l'ús d'equips de captació de dades amb sensors (MBL). La utilització d'equips de captació de dades amb sensors (MBL) pot constituir un exemple d'entorn d'aprenentatge
centrat en l'alumne que ofereix noves oportunitats per acostar els estudiants de química de l'ensenyament secundari
cap a un aprenentatge significatiu i cap al pensament d'ordre superior a través de la indagació. L'ús de MBL promou
en els alumnes la discussió, la planificació, la mesura i la presa de responsabilitat del seus propis processos d'aprenentatge.
La tècnica MBL pot contribuir des de l'escola a propostes respectuoses amb el medi ambient (química verda)
mitjançant la reducció de les quantitats de productes químics necessaris. Aquest article presenta una investigació
pedagògica de l'eficàcia d'aquesta tècnica, dels seus reptes d'utilització i alguns consells per implementar el seu ús a
les classes de química de secundària.The Microcomputer-based Laboratory (MBL) is an example of a student-centred learning environment that provides
new opportunities to engage secondary-level chemistry students in meaningful learning and higher-order thinking
through inquiry. MBL promotes student discussion, planning, measuring and taking responsibility for their own
study processes. MBLs support an environmentally benign (green chemistry) approach in the school by reducing the
amounts of chemicals needed. This article presents a pedagogical research-based view of its effectiveness, the challenges
faced when using and some tips for implementing it in chemistry classrooms at high school level
