Han passat quaranta anys des que l'educació en ciència, tecnologia, societat i ambient (CTSA) va aparèixer a la pràctica.
Sobretot a Europa, se la coneix com «educació en context». Context significa relacionar explícitament ciència i tecnologia
amb assumptes sociocientífics. En aquest estudi es presenta una seqüència didàctica en context sobre àcids i
bases provada en un batxillerat mexicà i documentada com un repertori d'experiència professional i pedagògica.It has been forty years since science, technology, society and environment (STSE) education appeared in practice. In
Europe, these approaches are denominated by «context-based education». Contexts are meant to explicitly relate the
sciences and technology to socio-scientific issues. In this study a teaching/learning sequence in context about acids
and bases is presented as is the experience of the authors in a Mexican high school and documented as a professional
and pedagogical experience repertoire. In addition to concept learning of the concepts, this proposal allowed the
development of fundamental skills in science.Han pasado cuarenta años desde que la educación en ciencia, tecnología, sociedad y ambiente (CTSA) apareciera en
la práctica. Sobre todo en Europa, se la conoce como «educación en contexto». Contexto significa relacionar explícitamente
ciencia y tecnología con asuntos sociocientíficos. En este estudio se presenta una secuencia didáctica en contexto
sobre ácidos y bases probada en una modalidad de bachillerato mexicano y documentada como un repertorio
de experiencia profesional y pedagógica
