Les proves de química d'accés a la universitat incorporen, des de fa dues convocatòries amb més freqüència, preguntes
que demanen als estudiants de fer una comparació o justificar una predicció mitjançant un raonament o
una explicació. En aquest article s'analitzen alguns tipus de respostes obtinguts des del punt de vista de les explicacions
escolars que s'usen habitualment i de les que acostumen a donar els estudiants, tot destacant la importància
de les explicacions interpretatives o causals, basades en models, enfront de les pseudoexplicacions o de les explicacions
basades en regles heurístiques de poc valor conceptual.The chemistry exam for the university entrance exam includes questions that require students to compare or justify a
prediction by means of reasoning or explaning. This article reviews some typical responses obtained from the point of
view of explanations used most by scholars and of the explanations that students tend to give, thus highlighting the
importance of interpretative or causal explanations, based on models, compared to pseudoexplanations or explanations
based on heu-ristic rules of little conceptual value
