El coneixement de la ciència es representa i es transfereix per
mitjà de paraules que tenen un significat especialitzat, precís i
concís. I tot i que és l'especialista en una matèria el que coneix
i utilitza adequadament les paraules que vehiculen el coneixement
del seu àmbit, el procés d'expertesa és progressiu i lent. De
manera que les bases del coneixement especialitzat es comencen
a adquirir en els primers anys de vida d'una persona. En
aquest article presentem una aplicació lexicogràfica innovadora
que estem desenvolupant en el marc del projecte Jugant a
definir la ciència. Avalats pels estudis que sostenen que construïm
el coneixement científic a partir de les categoritzacions
de la realitat més pròxima, uns dels objectius d'aquest projecte
és convertir els nens i les nenes de primer cicle de primària en
petits lexicògrafs i elaborar un diccionari de cent mots de la
ciència fet per i per a nens i nenes de sis i set anys.Playing to Define Science: a Dictionary of Words
from Science Made by Children and for Children. Scientific knowledge is represented and transferred through
words that have a specialized, precise and concise meaning.
Although it is the specialists who know and use the correct
words that convey the knowledge of their field, the process of
specialization is gradual and slow and hence a base of specialized
knowledge begins to form in the first years of a persons
life. In this article, we present an innovative lexicographical
application that we are developing as part of the Playing to
Define Science project. One of the aims of this project is to
turn primary school children into small lexicographers and
draw up a dictionary of 100 science words created by and for
6 and 7-year-old children. We have based our studies on those
that argue we build our scientific knowledge from the categorizations
contained in our immediate environment
