Estopà Bagot, Rosa

Revistes Catalanes amb Accés Obert

DossierTerminàlia núm. 6 50
Formació en 
terminologia
En els últims vint-i-cinc anys, la formació a distància en línia ha suposat un canvi de model docent, en relació amb la formació tradicional, que ha tingut un gran impacte 
en la docència universitària, sobretot de postgra-
duació. Tanmateix, aquesta nova formació no ha 
implicat només un canvi de paradigma, sinó una 
autèntica revolució en la manera d’entendre l’en-
senyament i l’aprenentatge. 
En aquest nou escenari internacional de la uni-
versitat, el 2004 el grup IULATERM va oferir per 
primera vegada un programa de formació superior 
en terminologia, dissenyat i dirigit, des de l’inici 
i fins a l’actualitat, per M. Teresa Cabré, impartit 
a través d’Internet (http://www.iula.upf.edu/iulonlca.
htm). Avui dia es pot dir que el programa ha arribat 
a una certa maduresa perquè aquest curs 2012-2013 
s’inicia la desena edició del programa de formació 
en castellà i la segona edició en anglès. 
L’estructura del programa IUL@online és modu-
lar i està formada per tres cursos de nivells, objec-
tius i enfocaments distints:
Curs de postgrau •	 online de Fonaments de la Ter-
minologia;
Diploma de postgrau •	 online: Terminologia  i 
Necessitats Professionals;
Màster •	 online en Terminologia. 
El màster està configurat pels dos cursos inicials, 
per tres tallers i per una memòria de màster. Així, els 
dos cursos inicials es complementen amb tallers pre-
dominantment pràctics, que es poden cursar inde-
pendentment o integrats en el màster. Els tallers que 
actualment s’ofereixen són els quatre següents: 
Metodologia del Treball en Terminologia (I i II);•	
Problemes del Treball Terminològic;•	
Gestió de la Terminologia en Memòries de Tra-•	
ducció; 
Neologia.•	
Els dos primers mòduls s’estructuren en unitats. 
Cada unitat inclou de manera consecutiva els ele-
ments següents: 
un •	 article en el qual s’exposen els continguts cor-
responents a cada unitat; 
un •	 test amb la finalitat de reforçar la informació 
que s’ha adquirit després de la lectura de l’ar-
ticle; 
un •	 fòrum orientat, per mitjà del qual l’estudiant 
comparteix amb la resta de companys i amb el 
professor de la unitat opinions sobre una qües-
tió inicial; 
un apartat de •	 consultes que garanteix la interac-
ció entre el professor i l’estudiant, el seguiment 
adequat del tema i la resolució dels dubtes acadè-
mics que puguin aparèixer al llarg de la unitat; 
finalment, un o dos •	 exercicis obligatoris i una o dues 
activitats opcionals de lectura i comprensió. 
Els tallers s’estructuren a l’entorn d’exercicis 
de casos pràctics que cal resoldre amb l’ajuda del 
professorat i del material de suport (eines infor-
màtiques, bibliografia, exemples d’exercicis solu-
cionats similars). En els tallers s’usen diferents 
eines informàtiques, algunes creades pel mateix 
grup de recerca IULATERM, com ara TERMINUS, 
un gestor integral per al treball en terminologia 
que inclou la cadena completa del treball termi-
nogràfic. Aquesta eina permet elaborar glossaris, 
vocabularis i lèxics a partir de corpus que l’estudi-
ant configura i analitza per mitjà de diverses eines 
d’exploració de corpus entre les quals podem des-
tacar un extractor de terminologia.
Finalment, la memòria final del màster és un tre-
ball aplicat tutoritzat per un professor orientador 
que acompanya l’estudiant en tot el procés d’ela-
boració. 
Totes les aules digitals del programa dispo-
sen de: a) diversos canals de comunicació (xats, 
IUL@online: programa en línia  
de formació superior de terminologia 
Rosa Estopà Bagot
Institut Universitari de Lingüística Aplicada
Universitat Pompeu Fabra
dossier
Dossier  51 Terminàlia núm. 6
fòrums, àgores) que permeten la relació entre els 
alumnes i entre alumnes i professorat; b) suport 
individualitzat d’un tutor acadèmic per a qüestions 
tant tècniques com administratives; c) acompanya-
ment del professorat; d) material didàctic propi 
creat per a aquest programa; e) recursos bibliogrà-
fics en línia; f) exercicis d’autoavaluació i exercicis 
que revisa el professorat; g) instruments metodo-
lògics; h) eines informàtiques per a la realització 
dels exercicis; i) eines d’avaluació dels cursos.
Singularitats d’IULA@online
Les principals singularitats del programa són les 
següents:
La modularitat: el programa està estructurat en •	
mòduls de diferents nivells, que es poden cursar 
independentment; la qual cosa implica que cada 
estudiant pot anar al seu ritme. 
L’autonomia: l’estudiant és totalment autònom •	
a l’aula virtual.
La integració, tant de l’alumnat de diversos paï-•	
sos com de  l’alumnat amb formacions dife-
rents. 
L’ús d’eines tecnològiques innovadores per al •	
treball en terminologia, entre les quals destaca la 
integració en els cursos del gestor TERMINUS.
IUL@online en xifres
Algunes xifres dels cursos d’IUL@online mostren 
la consolidació d’aquest programa de formació.
a) En el marc del programa IUL@online en cas-
tellà iniciat el 2004, s’han dut a terme: 
•  deu edicions del curs de postgrau; 
•  vuit edicions del diploma de postgrau; 
•  sis edicions dels tallers;
•  set edicions de les memòries de màster.
Hi han participat 580 alumnes de vint països 
diferents.
b) I en el marc del programa IUL@online en 
anglès iniciat el 2009, s’han dut a terme:
•  sis edicions del curs de postgrau; 
•  dues edicions del diploma de postgrau; 
•  una edició dels tallers.
Hi han participat vuitanta-tres alumnes de vint 
països diferents.  
IUL@online: programa en línia de formació superior de terminologia
Rosa Estopà Bagot


IUL@online: programa en línia de formació superior de terminologia

Estopà, Rosa

DIALNET

Hemeroteca Cientifica Catalana

DossierTerminàlia núm. 6 50Formació en terminologiaEn els últims vint-i-cinc anys, la formació a distància en línia ha suposat un canvi de model docent, en relació amb la formació tradicional, que ha tingut un gran impacte en la docència universitària, sobretot de postgra-duació. Tanmateix, aquesta nova formació no ha implicat només un canvi de paradigma, sinó una autèntica revolució en la manera d’entendre l’en-senyament i l’aprenentatge. En aquest nou escenari internacional de la uni-versitat, el 2004 el grup IULATERM va oferir per primera vegada un programa de formació superior en terminologia, dissenyat i dirigit, des de l’inici i fins a l’actualitat, per M. Teresa Cabré, impartit a través d’Internet (http://www.iula.upf.edu/iulonlca.htm). Avui dia es pot dir que el programa ha arribat a una certa maduresa perquè aquest curs 2012-2013 s’inicia la desena edició del programa de formació en castellà i la segona edició en anglès. L’estructura del programa IUL@online és modu-lar i està formada per tres cursos de nivells, objec-tius i enfocaments distints:Curs de postgrau •	 online de Fonaments de la Ter-minologia;Diploma de postgrau •	 online: Terminologia  i Necessitats Professionals;Màster •	 online en Terminologia. El màster està configurat pels dos cursos inicials, per tres tallers i per una memòria de màster. Així, els dos cursos inicials es complementen amb tallers pre-dominantment pràctics, que es poden cursar inde-pendentment o integrats en el màster. Els tallers que actualment s’ofereixen són els quatre següents: Metodologia del Treball en Terminologia (I i II);•	Problemes del Treball Terminològic;•	Gestió de la Terminologia en Memòries de Tra-•	ducció; Neologia.•	Els dos primers mòduls s’estructuren en unitats. Cada unitat inclou de manera consecutiva els ele-ments següents: un •	 article en el qual s’exposen els continguts cor-responents a cada unitat; un •	 test amb la finalitat de reforçar la informació que s’ha adquirit després de la lectura de l’ar-ticle; un •	 fòrum orientat, per mitjà del qual l’estudiant comparteix amb la resta de companys i amb el professor de la unitat opinions sobre una qües-tió inicial; un apartat de •	 consultes que garanteix la interac-ció entre el professor i l’estudiant, el seguiment adequat del tema i la resolució dels dubtes acadè-mics que puguin aparèixer al llarg de la unitat; finalment, un o dos •	 exercicis obligatoris i una o dues activitats opcionals de lectura i comprensió. Els tallers s’estructuren a l’entorn d’exercicis de casos pràctics que cal resoldre amb l’ajuda del professorat i del material de suport (eines infor-màtiques, bibliografia, exemples d’exercicis solu-cionats similars). En els tallers s’usen diferents eines informàtiques, algunes creades pel mateix grup de recerca IULATERM, com ara TERMINUS, un gestor integral per al treball en terminologia que inclou la cadena completa del treball termi-nogràfic. Aquesta eina permet elaborar glossaris, vocabularis i lèxics a partir de corpus que l’estudi-ant configura i analitza per mitjà de diverses eines d’exploració de corpus entre les quals podem des-tacar un extractor de terminologia.Finalment, la memòria final del màster és un tre-ball aplicat tutoritzat per un professor orientador que acompanya l’estudiant en tot el procés d’ela-boració. Totes les aules digitals del programa dispo-sen de: a) diversos canals de comunicació (xats, IUL@online: programa en línia  de formació superior de terminologia Rosa Estopà BagotInstitut Universitari de Lingüística AplicadaUniversitat Pompeu FabradossierDossier  51 Terminàlia núm. 6fòrums, àgores) que permeten la relació entre els alumnes i entre alumnes i professorat; b) suport individualitzat d’un tutor acadèmic per a qüestions tant tècniques com administratives; c) acompanya-ment del professorat; d) material didàctic propi creat per a aquest programa; e) recursos bibliogrà-fics en línia; f) exercicis d’autoavaluació i exercicis que revisa el professorat; g) instruments metodo-lògics; h) eines informàtiques per a la realització dels exercicis; i) eines d’avaluació dels cursos.Singularitats d’IULA@onlineLes principals singularitats del programa són les següents:La modularitat: el programa està estructurat en •	mòduls de diferents nivells, que es poden cursar independentment; la qual cosa implica que cada estudiant pot anar al seu ritme. L’autonomia: l’estudiant és totalment autònom •	a l’aula virtual.La integració, tant de l’alumnat de diversos paï-•	sos com de  l’alumnat amb formacions dife-rents. L’ús d’eines tecnològiques innovadores per al •	treball en terminologia, entre les quals destaca la integració en els cursos del gestor TERMINUS.IUL@online en xifresAlgunes xifres dels cursos d’IUL@online mostren la consolidació d’aquest programa de formació.a) En el marc del programa IUL@online en cas-tellà iniciat el 2004, s’han dut a terme: •  deu edicions del curs de postgrau; •  vuit edicions del diploma de postgrau; •  sis edicions dels tallers;•  set edicions de les memòries de màster.Hi han participat 580 alumnes de vint països diferents.b) I en el marc del programa IUL@online en anglès iniciat el 2009, s’han dut a terme:•  sis edicions del curs de postgrau; •  dues edicions del diploma de postgrau; •  una edició dels tallers.Hi han participat vuitanta-tres alumnes de vint països diferents.  IUL@online: programa en línia de formació superior de terminologiaRosa Estopà Bagot

IUL@online: programa en línia de formació superior de terminologia

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Revistes Catalanes amb Accés Obert

DIALNET

Hemeroteca Cientifica Catalana