Funes Artiaga, Jaume

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Educación Social 48                                            EditorialEducación So i l 48                                                             Opinión
Proveedores de argumentos para  
la resignación
Cuando este texto vea la luz, mis nuevos y viejos alumnos que estudian pro-
fesiones relacionadas con la intervención socioeducativa estarán comenzan-
do un nuevo curso escolar. Los profesionales sociales en activo se enfren-
tarán, tras la pausa vacacional, a la compleja tarea de ayudar a las personas 
en tiempos de crisis, en medio de cambios políticos en las administraciones, 
en los que es posible que los nuevos electos les orienten hacia direcciones 
opuestas a las de la sensatez social y profesional. Por otro lado, el comple-
jo movimiento indignado que despegó el 15 M y ocupaba todavía páginas 
mediáticas en junio, alterando nuestras visiones sociales, estará en otra fase 
de su contestación, abocado a mantener unidas solidaridades emocionales 
diversas, contradictorias y, a la vez, hacer alguna mella en el sistema, siendo 
radical sin ser violento. Ante ese panorama, en parte nuevo, en parte eterno, 
surgen las preguntas sobre el espacio político de los profesionales sociales: 
¿son los profesionales de la intervención socioeducativa simples proveedores 
de argumentos para la resignación?
El curso pasado, algunos alumnos y alumnas me pidieron más tiempo para 
entregar los trabajos finales porque andaban de acampados indignados en al-
guna plaza. Más de un compañero profesor participó en los debates de los es-
pacios públicos. Profesionales en activo vieron como alguna persona a la que 
atendían recuperaba un cierto grado de autonomía e iniciativa metiéndose en 
acciones reivindicativas. Desgraciadamente, la mayoría de los que atendían 
y atienden siguen padeciendo en silencio, aceptando de formas diversas las 
escasas ayudas para la supervivencia.
Cuando los trabajadores y educadores sociales se convierten cada día más 
en gestores de prestaciones y tienen el encargo implícito de gestionar con 
habilidad las molestias que algunos ciudadanos y ciudadanas crean, ¿dónde 
queda nuestra pretensión de acompañar procesos de cambio, dinamizando la 
comunidad y estimulando la toma de conciencia de las personas sobre su rea-
lidad? ¿Qué hacemos cuando desde la calle se contesta, con argumentos que 
en buena parte compartimos, las políticas concretas que debemos aplicar? 
Que no se asuste el lector o lectora, no pretendo llamar a ningún tipo de revo-
lución desde los servicios sociales. Me conformo con renovar el malestar que 
siempre debe producirnos nuestro trabajo para no olvidar nunca las formas 
humanas y solidarias de hacerlo.
8Editorial            Educación Social 48                              Edu ción Social 48 
Sufriendo con las personas que sufren y asumiendo que nuestras sillas profe-
sionales se seguirán moviendo siempre, para no instalarnos en la crisis per-
sonal permanente y no pasar fácilmente al bando de los resignados confor-
mistas (que para quedar bien llamamos “quemados”), sugiero que hagamos 
por lo  menos lo siguiente:
• No dejarnos atrapar por los eslóganes con los que tienden a hacernos fun-
cionar los que nos mandan. Por ejemplo, los relacionados con la familia, 
los valores fuertes, los de aquí, el orden democrático, etc. Seguir pensando 
que podemos pensar. No renunciar a observar y analizar continuamente una 
sociedad compleja y cambiante, que nos obliga continuamente a cambiar. 
• Por más dura y complicada que sea la situación de las personas a las que 
atendemos no ceder a la tentación de considerar que “se lo han buscado”. En 
las profesiones sociales no caben (salvo para hacer negocio) los que sólo ha-
blan de mérito. Nuestras profesiones están hechas para construir oportunida-
des y hacer que las personas puedan aprovecharlas. Si nos entran dudas, sólo 
hay que hacer el esfuerzo de imaginarnos viviendo desde nuestra llegada al 
mundo en las condiciones de la persona de la que nos ocupamos (o hacérselo 
vivir a quienes consideran que se hicieron a si mismos). 
• Por definición, cualquier intervención social es aquella que considera a 
la persona y el entorno en el que se produce su malestar, sus dificultades, 
su exclusión. No se puede pensar que todo se reduce al seguimiento in-
dividual cuando de lo que se trata es de hacer acompañamiento en clave 
comunitaria.
• Aunque parece obvio, muchos profesionales acaban olvidando que tra-
bajan en sociedades injustas y que sólo consiguiendo algunas dosis míni-
mas de igualdad cobra sentido nuestro trabajo. Cuando yo era muy joven 
se decía a los pobres que este mundo era un “valle de lágrimas”, pero 
que en el cielo, que era el reino de los pobres, ya disfrutaríamos. No hay 
trabajo social sin conciencia política crítica.
• Cuando el movimiento indignado reclama radicalidad democrática nos 
remite también a prácticas profesionales participativas. Podemos aprove-
char para recordar que el otro al que atendemos es una persona con dere-
chos. Especialmente con dos: el de participar activamente en el proceso 
de ayuda y cambio; el de decidir autónomamente sobre su vida.
Jaume Funes
www.jaumefunes.com 
  


Proveedores de argumentos para la resignación

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