.En el presente artículo quiere detallarse la situación de la mediación en el ámbito penal juvenil en Cataluña. El marco legal, haciendo referencia a las leyes que dan soporte al programa de mediación y reparación, tanto a nivel de menores como en el código penal de adultos. El proceso seguido, haciendo referencia a las etapas y elementos que trabajan en cada una de ellas. Los objetivos que se tienen en función de los jóvenes infractores, la víctima, la justicia y la comunidad en general. La importancia y el valor de la mediación en el proceso de reparación a la víctima llevada a cabo por el infractor

Gimeno Vidal, Robert

Revistes Catalanes amb Accés Obert

Robert Gimeno 
11 La mediación en el ámbito penal juvenil 
El ámbito penal juvenil es un campo donde pueden aplicarse, y se aplican, 
las técnicas de mediac ión. La mediación se lleva a cabo entre e l presunto 
autor de l de lito y su víctima con el objeti vo de que ambas partes ll eguen a 
un ac uerdo que concrete la forma como puede reso lverse e l problema 
creado por el de lito. 
En Cataluña, la Direcc ión General de Justi cia Ju venil de la Consell eri a de 
Justíc ia de la Generalitat de Catalunya empezó a aplicar los programas de 
mediac ión y reparac ión a partir de mayo de 1990. 
1. Marco legal 
En una primera etapa no ex istía en e l Estado españo l un marco legal que 
regulara este tipo de programas. En aquel momento fue necesari o tener 
presente la leg islac ión internac ional, contar con la colaborac ión de los 
jueces de menores y aprovechar la amplia di sc rec ionalidad de la Ley de 
Tribunales Tute lares de menores de 1948 vigente en aquel momento. 
La publicac ión de la Ley Orgánica 4/92, de 5 de junio, reguladora de la 
competencia y e l procedimiento de los juzgados de menores , dio el marco 
legal que faltaba en la etapa anteri or. Esta Ley, que tiene su ámbito de 
aplicac ión limitado entre los 12 y los 16 años, recoge la reparación en dos 
momentos diferentes: 
1. Como alternati va al proceso judic ial, como una forma de parar e l 
procedimiento. 
El art íc ulo segundo, dos , reg la 6", di ce: Atendiendo a la poca gravedad de 
los hechos, las condiciones o circunstancias del menor, el hecho de que no 
se haya usado violencia o intimidación, o que el menor haya reparado o se 
comprometa a reparar el daño causado a la víctima, eljuez, a propuesta del 
fiscal, podrá dar por concfuidas todas las actuaciones. 
2. Como suspensión de la medida judic ia l una vez se ha desarro ll ado 
todo e l procedimiento judicia l. 
El art ículo segundo, tres , 3°, dice: En atención a la naturaleza de los 
hechos, eljuez de menores, de oficio o a instancia de l ministerio fisca l o del 
abogado, podrá establecer la suspensión de la decisión por un tiempo ~ 
determinado y máximo de dos años, siempre que, de común acuerdo, el ~ 
menor, debidamente asistido, y los perjudicados, acepten una propuesta de Ó H 
reparación extrajudicial. fUNDACI PE RE TARRu 
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30 I Educació n Social 8 
En este texto legal no se desarro lla la manera como se ha de llevar a cabo 
la reparac ión a la víctima, la única referenc ia que hall amos es la va lorac ión 
de l es fuerzo rea li zado por el menor a la hora de reparar e l daño causado. 
Teniendo en cuenta esta situac ión, el equipo responsable de llevar a cabo 
e l programa de reparac ión opta por utili zar las técnicas de mediación. De 
la experienc ia habida en este marco de actuac ión se ha comprobado que la 
mediac ión puede ser un proceso válido para que el menor infractor y la 
víctima, de común acuerdo, dec idan el programa de reparac ión adecuado 
que sati sfaga los intereses de ambas partes. 
La definic i6n de los programas de mediac ión y reparac ión de la Direcc ión 
General de Justi cia Ju venil es la siguiente: 
Los programas de reparación necesitan la participación voluntaria y 
activa de ambas partes con el fin de llegar a un acuerdo capaz de resolver 
el conflicto que existe entre ellos. Implica la responsabilización del joven 
respecto a sus propias acciones y a sus consecuencias, así como también un 
esfuerzo encaminado a alcanzar la compensación a la víctima. 
Con la entrada en vigor del nuevo código penal, en mayo de 1996, la 
reparac ión a la víctima puede ser tenida en cuenta como causa modificati va 
de la responsabilidad pena l (como atenuante) o como uno de los requi sitos 
para substituir la pena que se ha impuesto. El nuevo código penal también 
contempla la pos ibilidad del aumento de la edad penal a los 18 años , a la 
espera de la promulgación de una ley penal juvenil definiti va. 
2. El proceso de mediación 
Fiscalía de menores, desde el momento que tiene conoc imiento de una 
infracción penal llevada a cabo por un menor de edad comprendida entre 
los 12 y los 16 años, pide un informe técnico sobre su situación personal y 
familiar o una valorac ión sobre un pos ible programa de mediac ión y 
reparación, de acuerdo con lo que establece la Ley orgánica 4/92. 
Si el menor acepta su responsabilidad en los hechos y quiere reparar el daño 
causado a la víctima, es atendido por el equipo de mediac ión con el objeti vo 
de que se valoren las posibilidades reales del programa e iniciar un proceso 
de mediac ión entre las partes (el programa es vo luntario). 
El proceso consta de dos fases : 
2.1. Contacto con las partes 
En esta fase e l mediador reali za una tarea prev ia con ambas partes 
implicadas en el delito: e l joven infractor y la víctima. Entrev ista a cada una 
de ell as por separado con el objeti vo de valorar sus posibilidades de 
participar en el programa. 
El primer contacto se hace con e l/l a joven infractor/a o grupo de jóvenes que 
han partic ipado en los hechos. Se trabajan dos aspectos esencia les: 
• Informac ión sobre la justic ia de menores, e l programa de mediación 
y reparac ión y el rol de l mediador. Es prec iso que esté bien informado para 
poder escoger esta opción. 
• Valorac ión de su actitud en re lac ión a los hechos , la responsabilidad 
que asume y la moti vac ión y e l interés por reparar a la víctima. 
Ya que los jóvenes atendidos son menores de edad civil , se mantiene un 
contacto con los padres con e l fin de in fo rmarles y obtener su consentimiento 
y apoyo a l programa. 
Valorada pos iti vamente la pos ibilidad de un programa por e l que respecto 
al/l a joven infractor/a se informa a la Fisca lía de Menores de su viabilidad. 
Una vez se produce la autori zac ión se inicia e l contacto con la víctima. Ya 
no se mantiene ningún otro contacto con la fi scalía hasta la finali zac ión del 
programa. 
El contacto con la víctima se hace después del contacto con e l in fractor/a 
y só lo cuando éste está di spuesto/a a reparar el daño causado. De este modo, 
se ev itan falsas expectativas de la víctima. 
La víctima puede ser cualquier persona adulta, joven o niño, entidad o 
empresa, que haya sido perjudicada por la acción del infractor/a. Igual que 
con e l infractor/a, la entrevista recoge dos vertientes importantes: 
• Información re lac ionada con la justicia, el programa y e l ro l del 
mediador; 
• Conocer su vivencia del conflicto, sus consecuencias, sus demandas 
y su moti vac ión para part ic ipar en e l programa. 
Vistas ambas partes el mediador puede valorar la conveniencia de iniciar 
un acercamiento entre éstas y dar paso a la segunda fase. 
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8 Ed ucación Social I 31 
32 I Ed ucación Social 8 
El programa prioriza 
la participación de la víctima 
y la mediación entre 
las partes 
2.2. Desarrollo de la mediación 
El programa prioriza, en tanto que es pos ible, la parti cipación de la víctima 
y la mediac ión entre las partes, pero en los casos en que ésta no sea pos ible 
yen que el joven asuma un compromiso, pueden ofrecérsele otras alternati vas 
encaminadas a rescatar su interés reparatorio. 
El encuentro es el punto fundamental del proceso. Es el espac io en que las 
partes se reúnen cara a cara, se expone el problema, se aborda y se habla, 
con el objeti vo de llegar a un acuerdo que permita una so lución al conflicto 
ex istente. El joven infractor y la víctima platean razones y circunstancias 
y cada uno de ellos hace un esfuerzo por comprender a l otro. El encuentro 
permite situar los hechos y sus consecuencias en su justa medida. 
Con la concrec ión de los acuerdos entre las partes y su cumplimiento se 
c rean las bases para la so luc ió n de l proble ma. Los ac uerd os se 
instrumental izan teniendo en cuenta los intereses y demandas de la víctima 
y las pos ibilidades reparatori as del joven. El tipo de acuerdo al que pueden 
llegar es muy amplio y puede ir desde la simple conversación entre las partes 
hasta una prestac ión a la víctima por medio de una acti vidad, pasando por 
una compensación económica o cualquier otro compromiso de las partes, 
siempre que éstas estén perfectamente de acuerdo en llevarl a a la prácti ca. 
El rol del mediador consiste en fac ilitar el contacto entre las partes, mediar 
en el proceso, controlar el desarro llo de los ac uerdos e in fo rmar a la fi sca lía 
de menores una vez ha finali zado e l programa. Fisca lía de menores, si lo 
considera adecuado (generalmente es así), puede pedir el sobreseimiento 
del caso al juez de menores. 
3. Los objetivos del programa 
Este programa se inserta dentro de un modelo de justicia juvenil que ve al 
joven como un sujeto con capac idad de afrontar la responsabilidad sobre las 
propias acc iones, y al que es necesario confrontar con las normas soc iales 
respetando sus derechos y garantías. Es un modelo que se plantea di versificar 
las respuestas de la justi cia con e l fin de alcanzar una mejor indi viduali zac ión 
y adecuac ión de éstas a las características y situac ión del joven, y cuyo 
objeti vo es la aplicac ión del principio de intervención judicial mínima. A 
la vez tiene como referencia de actuac ión los derechos de las víctimas . 
El programa propone di stintos tipos de objeti vos en función del in fractor, 
la víctima, la justic ia y la comunidad: 
• pote nc iar desde la justi cia e l restablec imiento de la paz soc ia l; 
• in corporar a la ju s ticia juve nil e le me ntos res tituti vos o 
compe nsatorios en re lación a la víctima; 
• responsabilización de l suj eto in fractor de las propias acc iones y de 
sus consecuencias; 
• ofrecer a la víc tima la pos ibilidad de participar en la reso luc ión de l 
conflicto que le afecta; 
• pos ibilitar que la víctima recupere la tranqu ilidad y la paz y que sea 
compe nsada por los daños sufridos; 
• acercamiento de la justici a a los ci udadanos a través de posibilitar 
formas ág il es y participativas para la reso luc ión de los conflictos que 
también son de la comunidad. 
4. El valor de la mediación en el programa 
Los jóvenes que llegan a la just ic ia después de haber comet ido un acto 
de li ctivo generalmente no son demasiado consc ientes de las consecue nc ias 
de sus actos. Saben que han hecho algo mal pero no sitúan e l hecho con 
claridad en re lac ión al otro, quien ha sufrido e l daño. 
Las med idas y alternativas (entre e ll as e l programa de med iación y 
reparac ión) que es pueden apli car a parti r de la Ley 4/92, se determinan a 
partir de va lorar e l interés educat ivo que puedan tener para el joven. 
Si se e nti e nde por intervenc ión educati va aquell a actuac ión encaminada a 
ay udar a l joven e n su proceso de maduración con e l fi n de que enti enda la 
rea lidad que le rodea y consiga una autonomía de funcionamiento e n la 
soc iedad donde se ha ll a, la mediac ión por sus características se aj usta 
perfectamente a este objeti vo. Da e l máx imo protagoni smo a las partes y les 
pide una pa rtici pac ión act iva en todo e l proceso, nadie podrá tomar 
decisiones en su lugar. 
El joven infractor deberá responsabili zarse de sus acc iones y ser capaz de 
ofrecer a lgo útil a la parte perjudicada a fin de que pueda sentirse reparada . 
Todo el proceso de mediac ión, con sus diferentes etapas, ayuda al joven a 
tomar conc ienc ia de sus actos, a comprender su actuac ión y sobre todo a ver 
las consecue nc ias que ésta ha causado. Puede ponerse e n lugar de l otro 
como punto de partida para buscar, con la colaborac ión de la víctima, las 
soluciones al conflicto creado. El joven ha de buscar dentro de sus propios 
recursos y capac idades la mejor alternati va posible y rea li zab le para él. 
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El joven infrac-
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responsabilizar-
se de sus 
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8 Educación Social I 33 
34 I Educación Social 8 
El profesional responsable del caso, ubicándose en el rol de mediador, 
permite el proceso descrito anteriormente. Su función será la de acercar a 
las partes y ayudarlas a partir de ofrecerles un espac io; creando un clima 
adecuado; potenciando la comunicación entre ellas; i posibi li tando el 
acuerdo a partir de la conducción del proceso. En ningún caso puede tomar 
el protagonismo que se merecen las partes. 
Robert Gimeno Vid al 
DAM mediador del equipo de mediación de Barcelona de la 
Direcció General de Mesures Penals Alternatives i Justícia Juvenil. 
Conselleria de Justícia de la Generalitat de Catalunya. 
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La mediación en el ámbito penal juvenil 
La mediación en el ámbito 
penal juvenil 
En el presellfe arrículo quiere derallarse la 
siTUación de la mediación en el ámbiro penal 
j uvenil en Ca raluña. 
El marco legal, haciendo referencia a las le-
yes que dan sopon e al programa de media-
ción y reparación, ranro a nivel de menores 
como en el código penal de adulros. 
El proceso seguido, haciendo referencia a las 
erapas y elemenros que rrabajan en cada una 
de el/as. 
Los objerivos que se rienen en func ión de los 
jóvenes infracrores, la vícrima, la jusricia y 
la comunidad el! general. 
La imporrancia y el valor de la mediación en 
el proceso de reparación a la vícrima l/evada 
a cabo por el infracTO r. 
Autor: Robert Gimeno 
Mediation in the penal field of 
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Artículo: La mediación en el ámbito penal juvenil 
Referencia: Educación Social núm. 8 pp. 29 - 35 
Dirección personal : Providencia, 129 ese. O 2º. 3ª 
08024 Barcelona 
Tel. 93/2139068 
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La mediación en el ámbito penal juvenil

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