Sáez Carreras, Juan

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Educación Social 43 
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Imágenes de la distancia 
l MÁG 6S 
PI! LA 
O$TA 
Autor: García Molina, José 
Título: Imágenes de la distancia 
Edita: Laeltes. Barcelona, 2008 
"Para ser aprendiz de sabiduría, no sólo 
no te has de ostentar sabio, sino que te 
debes preciar de ignorante; ni en sus 
alabanzas has de creer a los otros, ni a ti 
mismo en tu estimación" 
Francisco de Quevedo, 
Doctrina de Epítecto 
Entre pedagogos o teó ri cos de la 
educación -aunque podría ampliarse a 
otros practicantes de las ciencias humanas 
y socia les- se han insta lado algunas 
tendencias que se repiten una y otra vez. 
Por un lado, encontramos una serie de 
títulos en conferencias, artículos, libros 
que expresan o enuncian "el retorno de la 
teo ría de ... ", " hac ia un a nu e va 
definición ... ", "para una nueva noción 
de .. . " , etc. Sus autores -con la autoridad 
que dan los certificados, concursos y 
otras credenciales- tratan de provocar en 
el lector la sensación de que tras las 
páginas le ídas hay una rev isión exhaustiva 
y un trabajo investigador ri guroso del 
problema abordado que constituye, por 
ta nto, un a apo rtac ió n novedosa y 
fundamental para la comprensión de su 
campo de conocimiento. Una segunda 
tendencia -bastante as idua entre los 
muros de una instituc ión que ha vinculado 
en buena medida la promoción de sus 
agentes a la acreditación- se detecta en 
esos prometedores libros que vinculan la 
pedagogía o la educación a temas sociales, 
tan urgentes como seductores. tales como 
la exclusión, la di versidad, la inmigrac ión, 
el rac ismo, la multi culturalidad u otros 
llamati vos títulos . 
En uno y otro caso la experiencia nos 
enseña que la mayoría de esos tex tos 
ti enen mucho de engañoso y que lo 
prometido suele quedar en retóri ca vacía, 
en di scurso mimético y acti vidad de "cOlt ar 
y pegar" en la que son tan asiduos algunos 
expertos o, en último lugar, en unaensalada 
de elementalidades que, ni por mucha 
comprensión que se ponga en la lectura, 
consigue atenuar el mínimo espíritu crítico 
que toda benevolencia conlleva. Qui zás 
una de las razones de este hecho se 
encuentre en la atonía intelectual que, en 
general, vive la comunidad pedagóg ica, 
en su ya habitual ausencia de críti ca y 
contraste sostenido de ideas, actos tan 
necesarios para el debate y el avance del 
conocimiento en cualquier campo que 
desee, en serio y responsablemente, 
crecer. Si se revisa la literatura pedagógica 
de las dos últim as décad as podrá 
constatarse sin demasiado esfu erzo que 
estas tendencias, imperati vos, actitudes 
y procesos son cada vez más frecuentes 
e n un bue n núm e ro de te rrit o ri os 
universitarios. ¿Resultado? Los campos 
inte lectuales c recen fo rmal pero no 
realmente, la creati vidad escasea y la 
clonación se vuel ve costumbre, los temas 
repetidos hasta la saciedad son abordados 
con ayudas sociológicas, antropológicas, 
psicológicas y, cas i nunca, pensados 
pedagógicamente. La situación no logra 
engañar a nadie más de a quien está ya 
instalado en ell a. 
Publicaciones 
I 133 
Publicaciones 
134 I 
En este contex to, un libro como el del 
profesor José García Molina es , en terreno 
pedagógico, ade más de intempesti vo, 
inoportuno. ¿Merece la pena apuntar 
algunas razones? Veamos. Es demasiado 
innovador, ob li ga a pensar su tema central 
- la distancia- desde di stintas perspectivas 
y enfoques, escapa a ser profundizado 
desde una so la disciplina, apenas da pistas 
sobre las, por otro lado fuertes, relaciones 
que este asunto podría mantener con la 
pedagogía y la ed ucac ió n, y, 
ev identemente, da poco juego a los 
partidarios de las tendenc ias comentadas. 
Por ello, Imágenes de la distancia tiene o 
enc ierra escasas posibilidades para que 
cumpl a a lgún pape l en la geografía 
pedagógica y educati va. i No digamos ya 
en una parcela más concreta como la 
pedagogía soc ial! En Imágenes de la 
distancia no van a encon trar ningún 
análi sis soc io lóg ico sobre la excl usión o 
monotemas semejantes. 
y sin embargo, epur si /'/'Iuove . . . y se 
moverá. Lentamente, pero se moverá. 
Como todos los libros locuaces, que dicen 
más de lo que se está acostumbrado a 
esperar. No hay más que entrar en él y 
comprobarlo. Atrévanse a hacerlo y lo 
confirmarán, ya que este comentari sta no 
va a contarlo. Es - soy- poco proclive a 
comentar o explicar contenidos y fac ilitar 
la tarea a l lector librá nd o lo de la 
responsabilidad, qui zás del ri esgo, de 
penetrar en ámbitos poco convencionales 
que ex igen poner en marcha ese atributo 
y recurso humano que apenas se utiliza en 
la docencia y en la inves ti gac ión: pensar. 
Cuanto más se aniquil a, combate y 
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menosprec ia la imaginación, cuanto más 
se burocratiza e l proceso de aprendi zaje y 
el desarrollo de la educación y, sobre 
todo, cuanto más se mercantil iza e l 
conoc imiento y lo que le rodea, tanto más 
necesari os son libros como este. Ell os 
suponen verdaderos antídotos ante tanta 
tecnocrati zac ión. Esciel10 quees un " libro 
du ro", que hay que beber a so rbos 
estudiados y que la tarea de profundi zarl o 
no propicia efectos uti litaristas ni eficaces: 
de él no puede intentar ex traerse los 
supuestos teóricos que configuren las 
bases de una disciplina, programa, ni tan 
siquiera de un tema asociado al aprendi zaje 
y la educac ión. Al menos desde las lóg icas 
di sc iplin a res que res po nd e n a 
pres upu es tos demas iado rígido s y 
fragmel1ladores. 
Su propuesta es otra, como la meta que su 
autor se ha fijado al ponerlo en circulación. 
Adivínen lao mejordicho, descúbranla por 
su propio deseo y decisión. Y desde luego, 
retomando la ci la de Quevedo que encabeza 
la reseña, no crean demasiado en el espíritu 
que en las primeras páginas de Imágenes 
de la distancia podemos otear: ni José 
García Ma lina se precia de ignorante, ni 
deja de creer en su propia estimación. Solo 
así, teniendo presente su juventud, se puede 
aspirar a ostentar sabiduría y dar a luz un 
libro ambicioso. Que los dioses decidan , 
eso sí, poniéndose de parte del autor. Éste 
es m i deseo. 
Juan Sáez Carreras 
Catedráti co de Pedagogía Social de la 
Uni versidad de Murcia 


Imágenes de la distancia

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