Alonso Varea, José - Manuel

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6 I Educación Social 5 
Siempre ha ex istido, pero no lo veíamos. 
Ahora sabemos reconocer un poco más el abuso sexual infantil y tendemos 
a darle una importancia más ajustada a la que realmente ti ene. Las 
diferencias sobre cómo entenderl o no ti enen tanto que ve r con las diferentes 
teorías sino con el nivel de aceptación de cada ciudadano, profes ional o no, 
de los derechos de la in fancia. Es pos ible que ahora no ex istan situac iones 
de abuso antes ya que ha habido siempre, pero qui zás ac tualmente se 
notifi can, se estudian y se ati enden un poco más . ¿Neces itamos e l impacto 
de los casos más dramáti cos a través de los medios para implicarnos más? 
En Catalunya está aumentando ligeramente la sensibili zac ión y e l interés 
para poder dar mejores respuestas a estas situaciones. A pesar de ello, 
tenemos pendiente en todo e l Estado el establecimiento de un modelo más 
coherente y global de atenc ión a las situaciones de abuso sex ual infantil : hay 
poca detección, insuficiente eva luac ión, tratamiento cas i excl usivamente 
penal, siendo preciso avanzar mucho más en el tratamiento terapéuti co, 
estudio, formac ión, prevención educati va así como en la cooperación 
interdi sc iplinar e interinstitucional. Es necesario compartir in fo rmac ión, 
dec isiones y responsabilidad entre los profes ionales. 
El abuso sexual infantil conlleva la implicac ión de niños y adolescentes en 
acti vidades sex uales que no pueden comprender plenamente y para las 
cuales ni están preparados ni son capaces de dar su consentimiento. Estas 
prác ti cas vio lan los tabús sex uales y lega les. Este concepto nos habla de 
coerc ión (fís ica, presión o engaño) , de asimetría de edad, de imposibilidad 
de e lecc ión (el menor no puede dec ir no), y de abuso de poder al darse un 
manejo inadecuado de los deseos sex uales del adulto utili zando niños ara 
sati sfacer sus necesidades y afrontar sus confli ctos. 
La violencia infantil incluyendo el abuso sex ual, se produce en todas las 
clases sociales, pero, en un contexto de desigualdad y carencias (famili ares, 
socio-educativas, económicas ... ) e l niño tiene más pos ibilidades de ll egar 
a ser e l «chi vo ex piatori o» de los confli ctos intra y ex trafamili ares de sus 
padres o cuidadores. Además, debido a una menor protección por parte de 
su entorno puede ser objeto de más abusos por pedrastras o por abusadores 
que también sienten atracc ión por los adultos . 
En nuestro Estado solamente se ha rea li zado un estudio sobre el tema en e l 
cual un 19% de los adultos encuestados reconocieron haber sido víctimas 
de abuso sex ual antes de los 17 años, por agresores como mínimo c inco años 
mayores que ellos. Parae I4.7%, los agresores eran re li giosos y/o educadores . 
Una parcela de la prevención debería contemplar medidas como la mejor 
selecc ión, formac ión, superv isión de estos co lecti vos y va lentía para poder 
ay udar al niño en vez de ocultar unos hechos. 
Los abusos sex uales al ser un tema tabú, es di fíc il que los niños expresen 
el problema que están sufriendo. Es por ello que los profesionales en 
contacto con e l mundo in fa ntil deben prestar atención a los indicadores que 
puedan sugerir la ex istencia de un pos ible abuso. Algunas de las causas por 
las que no se noti fica y que producen inhibición en profes ionales de la 
educación, la sa lud , los servicios soc iales, la po licía y la justicia son: la 
di ficultad de acercarse a la realidad de l niño, el no tener certeza del posible 
abuso, el miedo a represali as, e l no saber cómo dirigir la ay uda y el 
desconocimiento de la obligac ión legal de notifi car. 
El hecho de ser víctima de abuso sexual durante la infancia supone un ri esgo 
muy importante de daños para la sa lud mental. Por ello es ev idente la 
impo rtancia de poder prevenir y tratar adecuadamente a los afectados para 
as í di sminuir las probabilidades de repetición del abuso en las siguientes 
generac iones. La escuela es un lugar muy adecuado para hablar, dentro de l 
ámbito de la educac ión sexual, sobre cómo tratar y ev itar los abusos con 
una visión pos iti va de la sex ualidad, potenciando e l respeto al propio cuerpo 
por parte de los demás, el derecho a dec ir no a contactos incorrectos, y 
saberl o comunicar si éstos han ocurrido. 
Víctor, un adolescente que, con sus hermanos, fu e víctima de abuso sexual 
con penetrac ión por parte de su padrastro nos dice: «Todos lo estamos 
superando poco a poco, yo doy la imagen de seguro pero me siento como 
en una cuerda floja, a punto de caerme. Si no fuera por la ayuda de mi 
.!anúlia me volvería loco o, una de esas personas asociales que viven por 
vivir y se drogan, beben o dan palizas a los demás para desahogarse. Soy 
consciente de que la mayoría de los chicos como yo, cuando sean padres, 
repetirán la historia. Esto me preocupa y me hace daiio. A pesar de todo, 
lo que ahora importa es seguir adelante, por el duro camino de la vida, 
paseando por la crisis y avanzando juntos. Lo podemos conseguir con 
unidad y firmeza». 
José Manuel Alonso Varea I 
Psicólogo 
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Al ser los 
abusos un tema 
tabú, es difícil 
que los niños 
expresen el 
problema que 
están sufriendo 
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Abuso sexual infantil

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