Montagut i Montagut, Montserrat

Revistes Catalanes amb Accés Obert

Revista Tècnica de Política Lingüística
Número 44 (2009) 
iLlengua
ús
72Llengua i Ús  (2009, 44) “Les TIC en el Parla.cat: plataforma tecnològica i eines de comunicació (I)” <http://www.gencat.cat/llengua>
Instruments Les TIC en el Parla.cat: plataforma tecnològica i 
eines de comunicació (I)
El text constitueix la primera part de la presentació les característiques tecnològiques 
de la plataforma d’aprenentatge i ensenyament virtual Parla.cat. S’hi descriu la plata-
forma tecnològica des de la perspectiva del disseny, l’administració del lloc, l’adminis-
tració dels usuaris i l’administració dels cursos.
Introducció 
Des de principis d’octubre del 2008, està disponible i és accessible a través d’Internet l’entorn 
d’aprenentatge i ensenyament virtual Parla.cat. Com és sabut, els objectius principals d’aquest es-
pai són, d’una banda, facilitar formació en llengua catalana mitjançant l’accés a cursos de català en 
línia i, d’una altra, proporcionar recursos i materials complementaris per al coneixement i la difusió 
de la llengua i la cultura catalanes.
El nombre de persones inscrites en aquest entorn ha experimentat, de la data d’obertura ençà, un 
creixement progressiu i sostingut, que encara no s’ha aturat. De fet, la bona acollida que ha tingut 
l’entorn entre el públic destinatari ha superat totes les expectatives, tant pel que fa al nombre de 
persones inscrites (a l’entorn de 17.500 en aquests moments) com pel que fa al seguiment dels 
cursos i, per tant, al grau de fidelitat d’aquests usuaris i usuàries a l’entorn.
En l’anterior número d’aquesta revista vam publicar un article sobre el Parla.cat que se centrava 
en la part més didàctica d’aquest web, concretament en la proposta formativa que vehicula, amb 
el propòsit d’explicitar-ne les bases pedagògiques que el fonamenten i la metodologia didàctica 
que s’hi aplica.
En aquesta ocasió, en canvi, focalitzarem la vessant més tecnològica del Parla.cat, amb una doble 
intenció: explicar amb cert detall les característiques de la plataforma d’aprenentatge en què s’em-
marquen els continguts i recursos que ofereix, i descriure el funcionament de les diverses eines de 
comunicació que posa a disposició de les persones usuàries. 
Atès el nombre d’eines de comunicació que conté el Parla.cat i el detall amb què ens agradaria 
explicar tant les característiques de la plataforma com dels diversos mòduls comunicatius que la 
integren, estructurarem l’article en dues parts. Així, doncs, dedicarem la primera part a la platafor-
ma tecnològica i reservarem la segona per a les eines de comunicació, que publicarem en el proper 
número d’aquesta revista.
Autora
Montserrat Montagut Montagut
Secretaria de Política Lingüística
73Llengua i Ús  (2009, 44) “Les TIC en el Parla.cat: plataforma tecnològica i eines de comunicació (I)” <http://www.gencat.cat/llengua>
Les TIC en el Parla.cat: plataforma tecnològica i eines de comunicació (I)
iLlengua
ús
Plataforma tecnològica
L’entorn virtual d’aprenentatge Parla.cat s’ha edificat sobre la plataforma tecnològica Moodle. 
Moodle —acrònim de Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment—, que podríem 
traduir per Entorn d’Aprenentatge Dinàmic Orientat a Objectes i Modular— és, en realitat, un 
paquet de programari que permet la creació de cursos virtuals i llocs web. 
Es tracta d’un paquet de programari lliure (open source) que es distribueix sota la llicència pública 
GNU. Això implica que, tot i tenir drets d’autor, es pot utilitzar, copiar i, el més interessant, modi-
ficar, sempre que s’accepti facilitar el codi font a la comunitat, no modificar o eliminar la llicència 
original i els drets d’autor, i aplicar aquesta mateixa llicència a qualsevol treball que se’n derivi.
El fet de tractar-se de programari lliure i de tenir al darrere una comunitat internacional d’usuaris, 
programadors i desenvolupadors enorme (aproximadament 75.000 usuaris registrats actualment) 
va resultar clau a l’hora d’escollir Moodle per a la creació de l’entorn virtual d’ensenyament i 
aprenentatge Parla.cat. En la tria, però, hi van influir també altres factors que tenen a veure amb 
les característiques pròpies de Moodle. Els que detallem a continuació van resultar determinants:
Pel que fa al disseny general:
• Pot funcionar amb qualsevol ordinador, ja que només necessita un servidor PHP i suporta 
diversos tipus de bases de dades, especialment MySQL.
• És fàcil d’instal·lar, configurar i mantenir.
• Té una interfície senzilla, intuïtiva, compatible i altament personalitzable.
•  Inclou diversos mòduls que possibiliten la creació de fòrums, xats, enquestes, etc.
• Permet dur a terme classes 100 % en línia, però també es pot utilitzar com a complement de 
classes presencials.
• És segur: els formularis es revisen i les galetes (cookies) s’encripten.
• Utilitza programari MediaWiki, de la fundació Wikimèdia, responsable de la Viquipèdia. Això 
implica que l’usuari o la usuària de la plataforma (en el cas del Parla.cat, l’administrador/a) pot 
modificar i millorar d’una manera molt senzilla tota la informació que conté. 
• La majoria de les àrees d’introducció de text (recursos, missatges dels fòrums, etc.) es poden edi-
tar emprant l’editor HTML, tan senzill com qualsevol editor de text que funcioni amb Windows.
Pel que fa a l’administració del lloc
• El lloc és administrat per un usuari administrador, que es defineix durant la instal·lació de Moodle.
• L’administrador/a pot personalitzar el disseny gràfic del lloc (colors, fonts, presentació, etc.) 
d’acord amb les seves necessitats.
• Es poden afegir nous mòduls d’activitats.
74Llengua i Ús  (2009, 44) “Les TIC en el Parla.cat: plataforma tecnològica i eines de comunicació (I)” <http://www.gencat.cat/llengua>
Les TIC en el Parla.cat: plataforma tecnològica i eines de comunicació (I)
iLlengua
ús
• Disposa d’una gran diversitat de paquets d’idioma, la qual cosa facilita la localització de tot 
l’entorn a diferents llengües.
• El codi està escrit en PHP, sota llicència GPL, fàcil de modificar d’acord amb les necessitats.
Pel que fa a l’administració d’usuaris
• Inclou un mòdul d’autenticació de persones inscrites.
• Utilitza un mètode estàndard d’alta a través de correu electrònic: els usuaris i les usuàries del 
lloc poden crear els seus propis comptes d’accés. L’adreça de correu electrònic es verifica a tra-
vés d’un sistema de confirmació de compte.
• Un compte d’administrador/a controla la creació de cursos i assigna els diferents rols a les 
persones usuàries (tutor/a, alumne/a, administrador/a de continguts, etc.).
• Els permisos de què gaudeix cada rol es poden assignar i desassignar fàcilment.
• L’administrador/a del lloc pot donar de baixa persones inscrites a la plataforma manualment, 
tot i que també existeix una forma automàtica de donar de baixa les qui romanguin inactives un 
període determinat de temps i definit per l’administrador/a (en el Parla.cat, 120 dies).
• Cada usuari/ària pot triar l’idioma en què vol visualitzar la interfície, en funció dels paquets 
d’idioma que s’hagin instal·lat (en el Parla.cat, català, castellà, anglès, francès i alemany).
Pel que fa a l’administració de cursos
• Inclou una sèrie flexible d’activitats per als cursos: fòrums, glossaris, qüestionaris, recursos, 
enquestes, tasques, xats...
• Les qualificacions de les tasques es poden veure en una única pàgina i baixar-se com a arxiu 
amb format de full de càlcul.
• Permet un seguiment complet de l’activitat de l’usuari o la usuària: últim accés, mòduls visi-
tats, entrades en els glossaris, etc.
• Ofereix integració de correu: es poden enviar per correu electrònic còpies dels missatges 
enviats a un fòrum, dels comentaris del tutor o tutora en relació amb les tasques resoltes per 
l’alumne o alumna, etc. en format text o HTML.
A banda, però, d’aquestes característiques que podríem qualificar de més aviat tècniques o tecno-
lògiques, Moodle presenta un altre tret que va resultar clau a l’hora d’escollir-la com a plataforma 
per a l’entorn d’aprenentatge del Parla.cat: la filosofia en què es basa i que promou, el construc-
tivisme social. Com és sabut, en pedagogia el constructivisme afirma que el coneixement és fruit 
d’un procés mental de l’individu que es desenvolupa conforme aquest individu obté informació 
i interactua amb el seu entorn. L’aspecte social d’aquesta filosofia constructivista en què es fona-
menta Moodle estén la idea anterior de l’individu al grup social, fent del diàleg una eina bàsica per 
a la creació de significats i de coneixement compartits.
75Llengua i Ús  (2009, 44) “Les TIC en el Parla.cat: plataforma tecnològica i eines de comunicació (I)” <http://www.gencat.cat/llengua>
Les TIC en el Parla.cat: plataforma tecnològica i eines de comunicació (I)
iLlengua
ús
D’altra banda, la facilitat de configuració que ofereix la interfície de Moodle ens ha permès adap-
tar-la a les necessitats concretes del Parla.cat. Així, doncs, sobre la versió 1.7 de Moodle, que és la 
que sosté tant l’apartat de cursos del Parla.cat com la Rambla virtual, s’han fet modificacions diver-
ses que han afectat no tan sols el disseny de la interfície de la plataforma, sinó també algunes de 
les funcionalitats que oferia el paquet de programari original. Alguns dels canvis més significatius 
han estat els següents:
• Aplicació d’un nou disseny gràfic homogeni per a tota la interfície que distingeix clarament el 
Parla.cat d’altres plataformes d’aprenentatge basades en Moodle.
• Redistribució i reorganització dels continguts de la interfície original.
• Modificacions en el sistema de navegació pels continguts a fi de fer-lo més àgil i transparent 
per a les persones usuàries.
• Desenvolupament de dos entorns d’aprenentatge diferenciats: modalitat lliure i modalitat 
amb tutoria.
• Per als cursos de la modalitat amb tutoria, configuració específica de tots els mòduls i recursos 
del programari original a fi de possibilitar la creació i gestió de diferents grups d’alumnes dins 
un mateix curs.
• Creació de nous rols d’usuari: secretari/ària, tutor/a de plataforma, alumne/a lliure, alumne/a 
tutoritzat/ada.
• Disseny d’un nou circuit d’inscripció i matriculació que facilita la tria d’entitat amb qui es volen 
fer els cursos amb tutoria.
• Modificacions o configuracions específiques de diversos mòduls i recursos de Moodle: 
— Fòrum, per utilitzar-lo com a Tauler d’anuncis (modalitat lliure) o Tauler de tutoria, o bé 
com a Fòrum de tutoria o Sala de tutoria.
— Xat escrit, per millorar-ne el funcionament i optimitzar-ne l’ús.
— Tasques, per facilitar la comprensió dels procediments que ha de seguir l’alumnat a l’hora 
de lliurar al tutor o tutora les activitats de tipus obert.
— Qualificacions, a fi d’obtenir un resultat d’apte/a o no apte/a en els cursos amb tutoria.
— Calendari, per facilitar a l’alumnat, en la modalitat amb tutoria, l’accés a sessions progra-
mades de xat de veu. 
• Substitució del mòdul de bústia de correu original per un mòdul nou.
• Incorporació de nous recursos, com la prova de nivell —desenvolupada per la Universitat 
Autònoma de Barcelona—, el xat de veu, el qüestionari de valoració per als aprenents, el qües-
tionari d’avaluació per als tutors i tutores, l’expedient de l’alumne/a i l’estadística de persones 
usuàries del lloc, entre altres.
76Llengua i Ús  (2009, 44) “Les TIC en el Parla.cat: plataforma tecnològica i eines de comunicació (I)” <http://www.gencat.cat/llengua>
Les TIC en el Parla.cat: plataforma tecnològica i eines de comunicació (I)
iLlengua
ús
• Incorporació de materials didàctics desenvolupats amb Flash en els cursos d’ambdues modalitats.
• Desenvolupament de processos nous, com el tancament de grups i cursos en la modalitat 
amb tutoria.
• Accés a un Servei d’Atenció Personalitzada des de qualsevol pantalla de la interfície.
La plataforma del Parla.cat és, per tant, el resultat de tota una sèrie d’actuacions dutes a terme 
sobre el programari original, la versió 1.7 de Moodle, amb l’objectiu de crear un espai per a l’apre-
nentatge que no tan sols resulti entenedor, fàcil d’utilitzar, atractiu i motivador per a l’aprenent/a, 
sinó que sobretot respongui als criteris i als objectius didàctics i pedagògics marcats per les ins-
titucions que han de desenvolupar, gestionar i mantenir aquest entorn. Sobre el paquet Moodle 
1.7 s’han edificat els apartats Cursos i Rambla virtual del Parla.cat. Per a l’apartat Recursos per al 
professorat —que, com sabeu, es troba en procés de desenvolupament—, en canvi, es parteix de 
la versió 1.9 de Moodle, que supera les seves predecessores en el sentit de millorar-ne i ampliar-ne 
recursos i funcionalitats.
g


Les TIC en el Parla.cat: plataforma tecnològica i eines de comunicació (1)

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Revistes Catalanes amb Accés Obert