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ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES, 2012 · 11 1
EDITORIAL
2012, un año importante para 
la Didáctica de las Ciencias Sociales
Desde la revista Enseñanza de las Ciencias Sociales queremos congratularnos porque 2012 está siendo un 
año importante internacionalmente para la Didáctica de las Ciencias Sociales. Tenemos constancia de la 
celebración de diferentes acontecimientos internacionales en distintos países europeos y americanos que 
ponen de relieve la importancia que están adquiriendo la investigación y la refl exión sobre los problemas de 
la enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias Sociales y de sus disciplinas.
Por orden cronológico tenemos constancia de la celebración en España de dos eventos internacionales en el 
primer trimestre del año: las IX Jornadas de Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales organizadas 
por el Grup de Recerca en Didàctica de les Ciències Socials (GREDICS) en la Universidad Autónoma de 
Barcelona y dedicadas a la formación del pensamiento social y a la construcción de la democracia en la en-
señanza de las Ciencias Sociales, la Geografía y la Historia, y el XXIII Simposium de la Asociación Univer-
sitaria del Profesorado de Didáctica de las Ciencias Sociales (AUPDCS), organizado por la Universidad de 
Sevilla y dedicado a la participación ciudadana en la enseñanza de las Ciencias Sociales. 
Los días 25 a 27 de junio tuvo lugar en Kazán (Rusia) el congreso organizado por la International Society 
for History Didactics dedicado a la diversidad cultural y religiosa y sus implicaciones para la enseñanza de 
la Historia. En Campinas (Brasil) se realizó durante los días 2 a 5 de julio el VIII Encontro Nacional Pers-
pectivas do Ensino de la História y el III Encontro Internacional do Ensino de la História dedicado a «Las 
memorias, las sensibilidades y la producción de saberes en la enseñanza de la Historia». Estos encuentros 
fueron organizados por la Facultad de Educación de la Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) y por 
la Associação Brasileira do Ensino de História. Los días 28 y 29 de junio se realizó en Chile el IV Congreso 
de Didáctica de la Historia, la Geografía y las Ciencias Sociales, organizado por la Universidad Católica 
Silva Henríquez, que centró su interés en el paisaje como principio de construcción didáctica de la Historia, 
Geografía y Ciencias Sociales. En julio, en Curitiba (Brasil), la Universidad Federal do Panamá llevó a cabo 
el XII Congreso Internacional de las Jornadas de Educación Histórica, cuyo tema principal fue la conciencia 
histórica y las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación.
Septiembre comenzó con la realización de la 1.ª Conferencia de la Association Internationale de Recherche 
en Didactique de l’Histoire et des Sciences Sociales (AIRDHSS), en la Sapienza Univerità de Roma los días 3 
a 5. La temática de esta conferencia giró en torno a «La Historia y las Ciencias Sociales enseñadas: realiza-
ciones y perspectivas». Los días 26 a 28 de septiembre se realizó en la Universidad Nacional Pedagógica 
de México DF el 3.er Encuentro Nacional de Docencia, Difusión y Enseñanza de la Historia y el 1.o Encuen-
tro Internacional de Enseñanza de la Historia, organizado por la Red de Especialistas en Docencia, Difusión 
e Investigación en Enseñanza de la Historia (REDDIEH). Las temáticas giraron en torno a los siguientes 
ejes: investigación en la enseñanza de la Historia, innovaciones didácticas para la enseñanza de la Historia, 
enseñanza de la Historia y formación ciudadana y formación docente. En la Universidad de Barcelona se 
desarrolló el primer workshop en el marco del proyecto I + D «La enseñanza de la Historia y la construcción 
de las identidades culturales: los procesos de cambios conceptuales en el ámbito de la enseñanza/aprendiza-
je de centros escolares iberoamericanos y españoles». También en septiembre la Red Colombiana de Grupos 
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de Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales celebró su 3.er Encuentro de Grupos de Investigación 
en la Universidad de Antioquía (Medellín), dedicado a la investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales 
y la formación para el ejercicio de la ciudadanía desde la enseñanza de las Ciencias Sociales.
Finalmente, en el último trimestre de 2012 se han celebrado los siguientes eventos. En Québec, organizado 
por la Universidad de Montreal, se celebró durante los días 27, 28 y 29 de octubre el Colloque international 
des didactiques de l’Histoire, de la Géographie et de l’education à la citoyenneté. En San Cristóbal de las 
Casas (Chiapas, México) se realizó durante los días 29 a 31 de octubre el VII Encuentro de la Red Nacional 
de Licenciaturas en Historia y cuerpos académicos y el 1.er Encuentro Iberoamericano de Licenciaturas en 
Historia, dedicado a la formación del historiador y a la enseñanza de la Historia. Este encuentro fue organi-
zado por la Red Nacional de Licenciaturas en Historia y Cuerpos Académicos (RENALIHCA). En Argenti-
na, organizadas por la Asociación de Profesores de Enseñanza de la Historia de Universidades Nacionales 
(APEHUN) se realizaron, durante los días 7 a 9 de noviembre en la Universidad Nacional de Río Cuarto, las 
XIV Jornadas Nacionales y III Internacionales de Enseñanza de la Historia, cuyos ejes temáticos fueron la 
formación del profesorado de Historia, las perspectivas de la enseñanza de la Historia, la investigación en 
la enseñanza de la Historia y las experiencias innovadoras. En Madrid (España), organizado por el Obser-
vatorio de Educación Patrimonial en España y el Instituto del Patrimonio Cultural de España, se celebró 
un congreso centrado en educación patrimonial. El año acabó con la celebración de las 1.as Jornadas de Epis-
temología y Didáctica de la Historia los días 28 y 30 de noviembre organizadas por el Instituto de Inves-
tigaciones Históricas de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (Morelia, México) y con 
el I Encuentro Iberoamericano de Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales que se celebró en la 
Universidad de Antioquía (Medellín, Colombia) los días 6 y 7 de diciembre organizado por la Universidad 
de Antioquía, la Universidad Tecnológica de Pereira y la Universidad Autónoma de Barcelona. 
Este breve repertorio no pretende ser exhaustivo. Tenemos conocimiento de otros eventos nacionales e inter-
nacionales dedicados a la Didáctica de la Historia, de la Geografía y de la Educación para la Ciudadanía. 
También tenemos constancia de la presencia en ellos de colegas investigadores españoles. En conjunto, esta-
mos asistiendo a un momento de especial interés por la enseñanza y el aprendizaje de las disciplinas integra-
das en el área social, a pesar de los riesgos y de los peligros que afectan su supervivencia, como denuncia 
Nussbaum de manera reiterada en sus trabajos. Sería importante que todas estas iniciativas pensadas des-
de las peculiaridades de los contextos de los distintos países y universidades tendieran a una convergencia 
que permitiera dar a conocer todo lo que se está investigando y publicando y, en especial, que generaran un 
debate colectivo necesario e imprescindible sobre la formación social, geográfi ca e histórica que necesita y 
necesitará un ciudadano del mundo del siglo xxi para dar cumplida cuenta a los retos que se le presentarán. 
Y, por supuesto, sobre la formación de su profesorado.
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