Las distintas percepciones que tienen alumnos y profesores de la actividad escolar se transforman en importantes obstáculos para que exista un buen aprendizaje. Sin embargo, en las clases de historia en bachillerato, los recuerdos del alumnado nos indican que existen preocupaciones comunes respecto al conocimiento de la memoria histórica. En este artículo se quiere ofrecer una perspectiva internacional de los deseos docentes sobre una buena enseñanza de la historia y su contraste con los recuerdos del alumnado, tanto de sus profesores como de sus clases.The different perception students and teachers have of the school activity becomes an important obstacle for the achievement of a good learning. However, what the students keep in mind of the baccalaureate History classes shows us that there is a common interest in the knowledge of the historical memory. This article wants to offer an international view of what teachers expect a good History teaching to be and its contrast with the things that students remember of their teachers and their classes.Las distintas percepciones que tienen alumnos y profesores de la actividad escolar se transforman en importantes obstáculos para que exista un buen aprendizaje. Sin embargo, en las clases de historia en bachillerato, los recuerdos del alumnado nos indican que existen preocupaciones comunes respecto al conocimiento de la memoria histórica. En este artículo se quiere ofrecer una perspectiva internacional de los deseos docentes sobre una buena enseñanza de la historia y su contraste con los recuerdos del alumnado, tanto de sus profesores como de sus clases
