Consell de Redacció,

Giné i Giné, Climent

Revistes Catalanes amb Accés Obert

Editorial 
Sobre la Llei de Qualitat de 1'Educació 
Al llarg de la seva trajectbria SUPORTS sempre ha es- 
tat amatent als esdevenirneni:~ que afecten el sistema 
educatiu i, en particular, l'ediicació de l'alumnat amb 
necessitats especials i les seves families. El Documento 
de Bases para una Ley de Calitdad de la Educación que 
la ministra Pilar del Castillo v,a presentar 1'1 1 de mary 
de 2002 ala Conferencia Secto.rial dlEducació, formada 
pels consellerslres dlEducaciti de les diferents comu- 
nitats autonomes, ha commogut la comunitat educati- 
va, corn així ho mostra l'dlaii de pronunciaments, a 
favor i en contra, dels diversos sectors (polítics, profes- 
sionals, sindicals, alumnat i pares) durant les darreres 
setmanes. 
SUPORTS, conscient de la traiiscendencia d'una nova 
llei d'educació, vol contribuir, des d'una analisi serena 
i constructiva pero al mateix temps compromesa amb 
el que ha estat la línia editorial [de la revista des de l'ini- 
ci -una educació de qualitat per a tots-, a l'andisi de 
les propostes que directament o indirectament afecten 
allb que s'entén per educació especial. En aquest sen- 
tit, són quatre les qüestions que d'una manera ne- 
cesshriament breu es creu oportú de sotmetre a la con- 
sideració delslectors ileslectorirs. 
En primer lloc, el contingut dels apartats 3.2 i 3.3 
(atenció als alumnes amb necessitats educatives espe- 
cials i als alumnes amb sobredotació) del citat Docu- 
ment de Bases mostra una pobresa conceptual esferei- 
dora; el problema no és que es pugui qualificar corn un 
«retroc6s», sinó que no se sap ori va. En cap moment el 
discurs no revela el que es proposa per a l'alumnat 
amb necessítats especíals, ni el que s'espera d'eils tant 
des del punt de vista curricuiar corn organitzatiu, més 
en115 d'alguns tbpics gens fonanientats. No hi són pre- 
sents ni les conclusions de la Conferencia de Salaman- 
ca (1994) ni les darreres propostirs de la UNESCO i I'OCDE 
en aquest camp. 
En segon lloc, sembla que s'endevina que nova- 
ment l'emfasi de les causes dels possibles problemes 
es posa en el subjecte, quan en el document s'afirma 
que ( 4 s  alumnes arnb necessitais especials, se'ls esco- 
laritzarh segons els seus perfils...)) (?); les dificultats es- 
tan «en)) els alumnes i, per tant, la resposta esta en el 
atractamentn. D'aquesta manera s'obren de bat a bat 
les portes a la tria i a la classificació, que histbricament 
s'han associat sempre ala segregació. Es perden de vis- 
ta, o volgudament s'obvien, les aportacions de l'andisi 
funcional que proposa el Sistema de 1992 i de 2002 de 
1'Associació Americana de Retard Mental per a la com- 
prensió dels problemes en el desenvolupament, així 
corn les propostes que ens vénen de disciplines corn la 
psicologia, en particular la psicologia d'orientació eco- 
lbgica, lapedagogia i la sociologia. 
En tercer lloc, i fruit del que s'acaba d'exposar, es 
corre el risc que les aules especials, i en conseqüencia 
els centres d'educació especial, esdevinguin les alter- 
natives preferents per a l'escolarització i que es posin 
en crisi els esforqos orientats tant a la inclusió corn a la 
transformació dels centres d'educació especial en cen- 
tres de recursos i en formes d'escolaritat compartida, 
que cada cop més s'havien revelat corn una via privile- 
giada de renovació i millora de la qualitat d'aquests 
centres. 
1, finalment, el que és més greu, si es confirma la 
deriva que sembla que es produira en el camp de l'edu- 
cació especial, es posaran en perili els avenqos aconse- 
guits pels professionals i pels pares en les darreres de- 
cades en relació a la participació social de les persones 
amb discapacitat, que s'inicia a l'escola i que cada cop 
més tendeix a culminar en sortides laborals de t rebd 
amb suport. La convivencia a les aules d'dumnat amb 
i sense condicions de discapacitat és un eomponent 
indispensable per tal que aquestes persones se sentin 
valorades i acceptades perla societat. 
Climent Giner 
Consell Assessor 
Consell de Redacció 
Departament dlEducació Especial 
Facultat d1EducaciÓ de la Universitat deVic 


Editorial: Sobre la Llei de Qualitat de l'Educació

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Revistes Catalanes amb Accés Obert