The aim of this research, from a referential-ecological perspective, is to identify the effects on communicative competence of a complete training program in communication skills, role-taking, and monitoring. The changes observed in the communicative behaviour are used to evaluate the effects of the training program. We expected un improvement in the aualitv of the messaae and an increase in the communicative control (message restructuring, internal regulations and partner regulations) on the part of the speaker; a decrease in the regulation and maintenance of the communicative channel on the part of the experimenter; and, as regards the listener, an improvement in performance, an increase in the number of clarification questions, and an increase in communicative control behaviours. Two experimental groups and a control group, each comprising eight pairs, were formed from a pool of 48 five-year-old children. Both experimental groups achieved a significant improvement on each communicative indicator compared with the control group. These results lead us to support the hypothesis that skills acquired via training are relevant to communicative success.Este trabajo pretende, desde una línea de investigación referencial-ecológica, determinar los efectos de un programa de entrenamiento de habilidades de comparación, de toma de rol y de evaluación sobre la eficacia comunicativa. Se han evaluado los efectos del programa de entrenamiento a partir de los carnbios observados en las conductas comunicativas. Se ha previsto una mejora de la calidad del mensaje y un aumento del control comunicativo (reestructuraciones del mensaje, regulaciones internas y regulaciones al otro) por parte del emisor; el descenso de las conductas de regulación y mantenimiento del canal comunicativo del experimentador; y, en el caso del receptor, la mejora de la realización, el aumento de preguntas de aclaración y de conductas de control comunicativo. Participaron en el experimento 48 sujetos, con una media de 5 años de edad, distribuidos en dos grupos experimentales y uno de control, de ocho parejas cada uno. Los dos grupos experimentales obtuvieron una mejora significativa de todos los indicadores comunicativos respecto del grupo control. Los resultados consolidan la hipótesis de que las habilidades entrenadas son relevantes para el éxito comunicativo
