El recién construido edificio de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universitat de Lleida, diseñado por le arquitecto portugués Alvaro Siza a mediados de la década pasada, es uno de los múltiples casos que encarnan la escasa adecuación de los patrimonio arquitectónico universitario del estado español de al nuevo marco pedagógico propugnado por el Espacio Europeo de Educación Superior puesto en marcha en los últimos cinco años. Tras la detección de esta contradicción y a partir de diversos marcos teóricos -como los dispositivos y los mecanismos de control disciplinarios foucaltianos, el Cubo Blanco de O‟Doherty, la Teoría de las Ventanas Rotas, de Wilson y Kelling, o , entre otras, el rizoma de Deleuze y Guattari- vamos a caracterizar el edificio y a mostrar distintas estrategias concibiendo como espacio educativo y contextos educativos generados por los autores para que éste devenga un espacio en el que todos podamos aprender, teniendo en cuenta que se trata de un edificio en el que se forman profesionales del mundo de la educación.The new building of the Faculty of Education at the University of Lleida, designed by Portuguese architect Alvaro Siza, was constructed in the last decade. The building is one of the many cases that show the unsuitability of the architectural heritage of Spain in relation to the new educational framework advocated by the European Space for Higher Education, started five years ago. After the detection of this contradiction and based on various theoretical frameworks such as the devices and Foucauldian disciplinary mechanisms of control, the White Cube by O'Doherty, the Broken Windows Theory by Wilson and Kelling among others like the Deleuze and Guattari's rhizome. We will characterize the building and show different strategies conceiving as an educational space and educational contexts generated by the authors so that it becomes a space in which all of us can learn, taking into account that this is a building in which professionals for the world of education are educated
