Herreros de Quintillà, Victòria

Revistes Catalanes amb Accés Obert

Una experiència d'animació de la lectura
feta per mitjà de la biblioteca escolar
J\ l'escola St. Gregori de
Barcelona, així com a moltes
escoles de Catalunya, la festa de
Sant Jordi i Dia del Llibre té un
relleu especial. A cada etapa, Ir. i
2n. cicles d'EGB i batxillerat, es
preparen amb temps treballs
específics per commemorar aquesta
diada.
El centre d'interès d'aquesta
celebració, per als alumnes de 7è.
d'EGB del proppassat curs 1982-83,
fou el centenari de la la. edició de
L'illa del Tresor, de Robert Louis
Stevenson, novel·la que els
esmentats alumnes tenen des de fa
molts anys, entre d'altres, com a
llibre de lectura a la classe de
català o de castellà.
Aquesta coincidència motivà que
des de la biblioteca de l'Escola
llancéssim la idea de realitzar un
conjunt de treballs sobre el llibre i
l'autor, tractats des de disciplines
diferents com són la llengua i
literatura, la història i la plàstica,
que donessin com a resultat una
exposició monogràfica. En aquesta
iniciativa, acollida amb entusiasme
pels professors, hi participaren
també, activament, els alumnes de
8è. d'EGB.
h'Illa del Tresor és una novel·la
plena d'acció i d'aventura, un text
molt ric en descripcions
acuradíssimes dels personatges i en
vocabulari sobre tema mariner.
D'aquesta obra s'han fet nombroses
edicions en castellà i en català, una
d'elles il·lustrada per l'inoblidable
dibuixant Joan Junceda. Una
reproducció fotogràfica de grans
dimensions de la goleta «La
Hispaniola» que Junceda dibuixà
per a aquest llibre, i cedida per la
seva filla Esperança, que és mestra
de l'Escola, presidia la nostra
exposició.
La biblioteca de l'Escola es
responsabilitzà, d'una banda,
d'aconseguir material fotogràfic
sobre la vida d'Stevenson. Aquest
material, molt abundant per cert,
ens el proporcionà el British
Council a través de l'Institut
Britànic de Barcelona. D'altra
banda, òbviament, vàrem facilitar
als alumnes, en el decurs del seu
treball, el material bibliogràfic, que
en aquesta ocasió fou molt extens.
Robert Louis Stevenson va viure
durant la segona meitat del segle
XIX, de l'any 1850 a l'any 1894;
aquest període històric entra de ple
en el programa de Ciències Socials
dels alumnes de 8è. d'EGB.
Aquests alumnes van elaborar una
38
ate
1XS
cronologia històrica, molt detallada,
dels 44 anys que va viure l'autor.
A partir de la presentació de
l'època que els féu la professora de
Ciències Socials, cada alumne
cercava informació pel seu compte i
elaborava una biografia
d'Stevenson. A més, agrupats en
equips de treball, estudiaven els
fets polítics, socials i culturals que
paral·lelament succeïren durant
aquests anys, tant a nivell mundial
com d'Espanya i de Catalunya.
El suport bibliogràfic fou molt
extens i abastà històries universals,
d'Espanya, de Catalunya, històries
de l'art, de la ciència, de la música,
etc. El resultat d'aquest treball es
transformà en un gran mural, fet
també en equip.
Els alumes de 7è., que eren aquells
a qui pertocava llegir L'illa del
Tresor a la classe de castellà,
realitzaren treballs sobre el
moviment literari a què pertany la
novel·la, de comprensió del text,
sobre el vocabulari, i, aprofitant les
descripcions molt detallades que
l'autor fa dels personatges, feren
una traducció plàstica de cadascun
d'ells. Lògicament cada alumne els
interpretà de manera personal i
diferent. De tots aquests dibuixos,
se'n féu una selecció que constituí
la part d'exposició anomenada
Galeria de Personatges.
Pel que fa a la llengua catalana,
aquests mateixos alumnes van anar
extraient tot el vocabulari tècnic
que feia referència a les parts d'una
goleta, i amb la supervisió de la
profesora de català van traduir-lo
utilitzant diversos diccionaris,
l'Enciclopèdia Catalana, històries de
la naj, gravats del segle XVIII,
etc.
El resultat d'aquest treball es va
convertir en uns dibuixos de grans
dimensions, realitzats amb la
col·laboració del Seminari de
Disseny, que representaven una
goleta, i en els quals es podia
identificar cada paraula amb la part
corresponent del vaixell. També els
alumnes de 7è. i a la classe
d'Expresió Plàstica, realitzaren una
sipnosi de la novel·la en dotze
murals.
S'hagueren de triar les dotze
escenes fonamentals de la narració;
cada alumne va escollir un
d'aquests dotze temes i el va fer
individualment. Del conjunt de
dibuixos de cada escena es triaren
col·lectivament els aspectes més ben
aconseguits de cada un d'ells; és a
39
ate
partir d'aquesta valoració que es
feren en grup els dotze murals
definitius.
Alumnes i professors d'altres
nivells col·laboraren en el muntatge
d'una escena de la novel·la,
elaborant, amb elements casolans,
uns ninots i un ambient de taverna,
propi d'algun moment de la
narració.
Tota aquesta tasca escolar es
complementà amb un joc de pistes
que tenia com a objectiu trobar un
tresor i en el qual participaren tots
els alumnes de 2a. etapa d'EGB.
Com a cloenda van poder veure una
de les versions cinematogràfiques
que s'han fet d'aquesta novel·la.
El desig que aquesta experiència no
quedés tancada a l'àmbit de la
nostra escola s'ha traduït en un
reportatge que el setmanari El Món
li dedicava a les pàgines centrals, el
dia 6 de maig d'enguany i,
posteriorment, en un vídeo
patrocinat conjuntament por la
Generalitat de Catalunya i l'Il·lustre
Col·legi de Doctors i Llicenciats en
Filosofia i Lletres i en Ciències de
Catalunya.
Victòria Herreros Quintilla
Bibliotecària de VEscola
Sant Gregori de Barcelona
40


Una experiència d'animació a la lectura feta per mitjà de la biblioteca escolar

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Revistes Catalanes amb Accés Obert