En los modelos educativos tradicionales es común observar el desarrollo de convenios de cooperación entre diversas organizaciones para la realización de titulaciones conjuntas, en los cuales, cada organización aporta a su contraparte recursos de aprendizaje, docentes y/o estudiantes, buscando el logro de las competencias educativas con esfuerzos comunes. En la sociedad del conocimiento, las tecnologías de la información y de las comunicaciones (TIC) aportan ventajas competitivas que facilitan los espacios de cooperación para el desarrollo de titulaciones conjuntas; sin embargo, se observa que existen limitaciones de índole tecnológica, que dificultan la realización de estos espacios de cooperación. El presente trabajo analiza los ambientes cooperativos para la realización de titulaciones conjuntas, describiendo factores adversos que inhiben estos espacios y propone alternativas de solución a la problemática observada.In traditional education models, we can frequently observe the development of cooperation agreements between diverse organisations for the undertaking of joint degrees, whereby each organisation provides its counterpart with learning resources, faculty and/or students in order to achieve educational competences through joint efforts. In the knowledge society, Information and Communication Technologies (ITC) provide competitive advantages that facilitate areas of cooperation for the development of joint degrees. However, technological limitations exist that hinder the creation of such areas of cooperation. This work analyses the cooperative environs for the undertaking of joint degrees and describes adverse factors that inhibit such areas, as well as proposing alternative solutions to the problems observed
