Un de pilars sobre els quals s'aguanta la construcció de l'espai europeu d'ensenyament superior és l'aposta per una formació universitària professionalitzadora. Les competències es converteixen en l'eix fonamental del disseny de les titulacions, pel fet de ser els elements dinàmics que permeten respondre a les necessitats canviants de la societat. I les competències transversals adquireixen un paper preponderant en el perfil competencial demanat pel mercat de treball.Així mateix, els últims anys es produeix un creixement significatiu de l'oferta de formació superior en línia. Si bé existeixen múltiples investigacions que han explorat l'efectivitat instruccional de l'e-learning, encara són molt escassos els estudis sobre el potencial d'ocupabilitat dels graduats en línia.En aquesta investigació s'analitza l'impacte de la metodologia formativa, en línia, sobre el potencial d'ocupabalitat dels graduats d'Administració i Direcció d'Empreses (ADE). Aquesta anàlisi es fa des de la perspectiva dels mateixos estudiants i graduats en línia, i els ocupadors, mitjançant la valoració del nivell d'adquisició de competències transversals essencials per al perfil competencial del graduat d'ADE. Els resultats mostren una visió favorable dels graduats en línia pel que fa a la seva pròpia formació, la qual cosa contrasta amb la percepció negativa que tenen de com aquesta formació és valorada en el mercat de treball. No obstant això, els empresaris consideren que, encara que el nivell competencial dels graduats en línia és inferior en alguna de les competències (treball en equip, lideratge), és semblant en la gran majoria i fins i tot superior en algunes (ús de les TIC, cerca i gestió de la informació, gestió del temps, entre altres). Aquests resultats confirmen el canvi de tendència dels ocupadors en la percepció que tenen dels graduats en línia i la seva capacitat de competir amb estudiants presencials. One of the cornerstones of the European Higher Education Area is its emphasis on a higher education that prepares graduates for a profession. Within this context, competencies play a key role in the design of degree courses because they constitute dynamic elements that enable higher education institutions to address the changing needs of society. In this setting, generic competencies become particularly relevant for the job market.Additionally, in recent years we have seen a significant increase in the number of online higher education options. Although there has been a lot of research into the effectiveness of e-learning, very few studies have actually looked into the employability potential of online graduates.This study analyses the impact that the online training methodology has on the employability potential of Business Management and Administration (BMA) graduates, and it does so from a two-fold perspective – that of online students and graduates themselves, and that of employers – by appraising the level of acquisition of generic competencies that are essential to the profile of the online BMA graduate. The findings show that online graduates have a positive appraisal of their education, which contrasts with their negative perception of how this training is appraised by the job market. On the other hand, business employers consider that, even though the competency level of online graduates may be lower in some of these competencies (teamwork, leadership) when compared to face-to-face students, it is similar in most of them and even higher in others (using ICT, searching for and managing information and time management, among others). These findings point to a shift in the way employers perceive online graduates and their ability to compete with face-to-face students.Uno de pilares sobre los que se sustenta la construcción del espacio europeo de educación superior es la apuesta por una formación universitaria profesionalizadora. Las competencias se convierten en el eje fundamental del diseño de las titulaciones, al ser los elementos dinámicos que permiten responder a las necesidades cambiantes de la sociedad. Y las competencias transversales adquieren un papel preponderante dentro del perfil competencial demandado por el mercado de trabajo.Asimismo, en los últimos años se está produciendo un crecimiento significativo de la oferta de formación superior en línea. Si bien existen múltiples investigaciones que han explorado la efectividad instruccional del e-learning, aún son muy escasos los estudios sobre el potencial de empleabilidad de los graduados en línea.En esta investigación se analiza el impacto de la metodología formativa, en línea, sobre el potencial de empleabilidad de los graduados de Administración y Dirección de Empresas (ADE). Este análisis se realiza desde la perspectiva de los propios estudiantes y graduados en línea, y los empleadores, a través de la valoración del nivel de adquisición de competencias transversales esenciales para el perfil competencial del graduado de ADE. Los resultados muestran una visión favorable de los graduados en línea respecto a su propia formación, lo que contrasta con su percepción negativa sobre cómo esta formación es valorada en el mercado de trabajo. Sin embargo, los empresarios consideran que aunque el nivel competencial de los graduados en línea es inferior en alguna de las competencias (trabajo en equipo, liderazgo), es similar en la gran mayoría e incluso superior en algunas de ellas (uso de las TIC, búsqueda y gestión de la información, gestión del tiempo, entre otras). Estos resultados confirman el cambio de tendencia de los empleadores en su percepción sobre los graduados en línea y su capacidad de competir con estudiantes presenciales.
