Es presenta un breu article introductori sobre els principals eixos d'aquest monogr&agrave;fic (innovaci&oacute;, bones pr&agrave;ctiques, govern i gesti&oacute;), a fi de situar-lo en context, orientar sobre el seu abast i obrir perspectives als experts interessats en aquests temes.&nbsp;This brief introductory article takes a look at the main topics of this Dossier (innovation, good practices, government and management) in order to put them in context, to guide their scope and to open them up to experts with an interest in them.&nbsp;Se presenta un breve art&iacute;culo introductorio sobre los principales ejes de este monogr&aacute;fico (innovaci&oacute;n, buenas pr&aacute;cticas, gobierno y gesti&oacute;n), con &aacute;nimo de situarlo en contexto, orientar acerca de su alcance y abrir perspectivas a los expertos interesados en estos temas

Rubio, Francisco

International Journal of Educational Technology in Higher Education

Revistes Catalanes amb Accés Obert

80
RUSC VOL. 9 N.º 2 | Universitat Oberta de Catalunya | Barcelona, julio de 2012 | ISSN 1698-580X
http://rusc.uoc.edu
Francisco Rubio, 2012
FUOC, 2012
CC
CC
Francisco Rubio
frubioroyo@gmail.com
Catedrático de Física Aplicada  
de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
Innovación y buenas prácticas  
en el gobierno y la gestión  
de universidades
MONOGRÁFICO
Cita recomendada
RUBIO, Francisco (2012). «Innovación y buenas prácticas en el gobierno y la gestión de universida-
des» [introducción a monográfico en línea]. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC). 
Vol. 9, n.º 2, págs. 80-85 UOC. [Fecha de consulta: dd/mm/aa].
<http://rusc.uoc.edu/ojs/index.php/rusc/article/view/v9n2-rubio/v9n2-rubio>
<http://dx.doi.org/10.7238/rusc.v9i2.1558>
ISSN 1698-580X
Resumen
Se presenta un breve artículo introductorio sobre los principales ejes de este monográfico (innova-
ción, buenas prácticas, gobierno y gestión), con ánimo de situarlo en contexto, orientar acerca de su 
alcance y abrir perspectivas a los expertos interesados en estos temas.
Palabras clave
universidad, innovación, cambio, buenas prácticas, gobierno, gobernanza, gestión
Innovation and Good Practices in University Government  
and Management
Abstract
This brief introductory article takes a look at the main topics of this Dossier (innovation, good practices, 
government and management) in order to put them in context, to guide their scope and to open them up 
to experts with an interest in them.
Keywords
university; innovation; good practices; government; governance; management
81
RUSC VOL. 9 N.º 2 | Universitat Oberta de Catalunya | Barcelona, julio de 2012 | ISSN 1698-580X
http://rusc.uoc.edu Innovación y buenas prácticas en el gobierno y la gestión de universidades
Francisco Rubio, 2012
FUOC, 2012
CC
CC
RUSC ha querido dedicar este número monográfico a un tema que está en las agendas de la mayor 
parte de los responsables y stakeholders de las universidades de los países con un modelo socioeco-
nómico más o menos parecido al de España. Y no solo como consecuencia del momento que se está 
viviendo, aunque sí acentuado por este.
El título reúne cuatro conceptos clave: innovación, buenas prácticas, gobierno y gestión. Quizá es 
demasiado pretencioso, pero se quería dirigir la atención a un problema1 del que, además, es posible 
hablar desde la perspectiva de la UOC, y que puede formar parte de la docencia y/o investigación (e 
incluso del sistema de I+D+I) de equipos interuniversitarios, con importantes y necesarias aportacio-
nes de su mundo exterior. Por ello, este artículo introductorio quiere ofrecer una perspectiva general, 
sin ser ni exclusivo ni excluyente.
Se trata, pues, de aspectos que afectan a muchos de los sistemas universitarios nacionales, espe-
cialmente de carácter público. En los privados, por lo menos en principio, su gobierno y gestión son au-
tónomos en cada institución, más flexibles, y cuentan con mayor facilidad para implementar cambios 
que en los de carácter público. Todo ello siempre que dispongan de un líder visionario y con valores.
Posiblemente, la innovación y las buenas prácticas tienen una orientación o interpretación dife-
rente en los distintos sistemas nacionales:2 europeo, norteamericano, latinoamericano, australiano, 
africano del norte y del sur o asiático del Lejano Oriente. Por ello, las personas interesadas en estos 
temas deberían contar con esta perspectiva global, acentuada en aquellos sistemas más próximos a 
ellos, o que sean más relevantes para su visión y sus intereses.
1. Innovación y cambio
La palabra innovación está de moda desde hace unas décadas. Posiblemente tenga diferentes sig-
nificados y diverso contenido para según qué personas. Está ligada a la introducción de cambios, de 
nuevas formas de ver o de hacer las cosas. Quizá unas de las definiciones, en intenso o en extenso, 
más referenciada sea la del economista austriaco J. Schumpeter, con la visión actualizada de M. Por-
ter. En el fondo, tal punto de vista, muy popular en el mundo empresarial, implica que: «innovar es 
crear o modificar un producto e introducirlo en el mercado». A partir de este concepto se han desa-
rrollado muchas variantes, partiendo quizá de su núcleo, que está en: «crear, modificar o cambiar», 
añadiéndole como complemento esencial la respuesta a la pregunta: «¿para qué?».
En nuestro caso se trata de innovar o cambiar: «para qué» y, también, «en qué». Este es un asunto 
importante, en el que no siempre se repara. Posiblemente se quiere cambiar (innovar) sin saber hacia 
dónde se desea ir y dónde se quiere llegar. En este caso, toda innovación o cambio, en cualquier 
dirección, puede ser válido y correcto.
Parece que sería lógico pensar que se desea cambiar la forma (¿o también el fondo?) en que se han ve-
nido implementando los diferentes aspectos de las funciones de la universidad al servicio de la sociedad.
1. Situación para la que, a priori, no se tiene o no se percibe solución.
2. Y aún dentro de ellos.
82
RUSC VOL. 9 N.º 2 | Universitat Oberta de Catalunya | Barcelona, julio de 2012 | ISSN 1698-580X
http://rusc.uoc.edu Innovación y buenas prácticas en el gobierno y la gestión de universidades
Francisco Rubio, 2012
FUOC, 2012
CC
CC
2. Una sociedad en red
Nos encontramos en una sociedad que ha cambiado y está cambiando mucho. Puede sonar como 
una mera presunción, ya que la sociedad siempre ha cambiado, y mucho, y así lo han sentido sus 
componentes en cada momento determinado. Sin embargo, últimamente, dicho cambio está, ade-
más, modulado por la pertinaz y profunda crisis estructural del sistema económico vigente, el del 
llamado «mundo desarrollado».
El cambio actual es rápido, profundo y global, en un mundo red y en la red. Cambios han existido 
siempre; quizá han coincidido, la mayor parte de ellos, en lo «profundo», para las generaciones que vi-
vieron cada momento. Pero lo de «rápido» y «global» son puntos distintivos del actual modelo; estamos 
ante un cambio global rápido. Y en esto tienen mucho que ver las tecnologías de la comunicación y de 
la información (TIC), sustento, no solo tecnológico, de la actual «sociedad red». Este es un término que, 
aunque no acuñado, ha sido ampliamente difundido y dotado de contenido por el sociólogo M. Castells.
Como indicamos, para cambiar o innovar tenemos que saber hacia dónde queremos ir y para qué 
queremos ir en dicha dirección.3 Aquí, posiblemente, empiece a ser divergente la razón y la dirección 
del cambio. Esta es una cuestión de fondo, que se comenzó a debatir y orientar en la Conferencia 
Mundial sobre la Educación Superior (Unesco, París, 1998). Ha pasado mucho tiempo desde enton-
ces, pero creemos que es el último intento de alcance global realizado hasta el momento. Es un 
documento que los estudiosos o responsables de cambios podrían repasar. 
Ahora bien, estas cuestiones de fondo y que tienen tanto alcance no se pretendían abordar en 
este número monográfico, por eso acompaña a la palabra «innovación» el concepto de «buenas 
prácticas», mucho más modesto y práctico, si se admite la redundancia.
3. Aspectos de la innovación
La innovación o el cambio4 puede darse en cualquiera de las funciones de la universidad al servicio 
de la sociedad:5 1) docencia; 2) investigación; 3) gestión. Fijémonos en que este es el orden en que se 
suelen enunciar. El orden lógico sería 2-1-3, ya que la creación y la aplicación de conocimiento sería 
lo primero. Sin embargo, el orden que parece demandar la sociedad es: 1-3-2. Algo parece no encajar.
Desde una perspectiva universitaria interna, quizá convendría considerar como funciones actuales:
A)  Que los alumnos y los profesores aprendan, más que, simplemente, estos últimos enseñen. 
Es decir, transmitir, compartir y difundir conocimiento. Y aquí entra en juego la acepción de 
sociedad del conocimiento, con la ayuda de la sociedad red, con lo que se puede incluir 
también la creación y aplicación compartida de conocimiento.
3. Bastante difícil de «acordar», por cierto, en una universidad de nuestro entorno socioeconómico.
4.  Cambio, «para qué» y «en qué». Aquí convendría, sin que escandalice nadie, pensar quién constituye su mercado (para que 
sea innovación), es decir, los agentes que se benefician, que lo necesitan y que lo quieren.
5. Que en este trabajo suponemos que son las tradicionales, para no introducir mayor complejidad.
83
RUSC VOL. 9 N.º 2 | Universitat Oberta de Catalunya | Barcelona, julio de 2012 | ISSN 1698-580X
http://rusc.uoc.edu Innovación y buenas prácticas en el gobierno y la gestión de universidades
Francisco Rubio, 2012
FUOC, 2012
CC
CC
B)  Impulsar y ser nodo diferencial, importante y reconocido del sistema global de 
(I+D+I). Es decir, crear, aplicar, difundir y cuestionar conocimiento.
C)  Gestionar el sistema que soporta las dos funciones anteriores, añadiéndole valor a este. Aquí 
se pueden considerar distintas innovaciones ocurridas en el management y en la gestión del 
talento. Esto implica cambios profundos de mentalidad y de acción sobre la visión que se 
tiene, en general, sobre esta función, que llega a considerarse «residual».
D)  Gobernar, considerado como dirigir a la comunidad universitaria y orientarla a conseguir 
sus fines en relación con su razón de ser y sus valores, a partir de una estrategia, de su imple-
mentación y de su evaluación. Y siempre haciéndolo en un entorno que cada vez es menos 
de «torre de marfil» y más de interacción con los stakeholders del sistema universitario.
La innovación se puede dar, teóricamente, en todas y en cada una de estas funciones. En cada 
una de ellas, el cambio es más fácil o difícil, tiene mayor o menor impacto, y requiere más o menos 
financiación, como muy bien recoge para el caso de España el análisis de la Comisión de Expertos 
Internacionales de la EU2015 [5].
Las mayores y mejores innovaciones se han realizado en el sistema de (I+D+I) tanto por la poten-
cialidad de la mente humana como por el saber acumulado; por otro lado, en nuestra época, el de-
sarrollo y la innovación tecnológica ha estado centrado en las TIC. Esta innovación, la menos reglada 
y más dependiente de las capacidades de los equipos, está matizada y modulada por el sistema de 
financiación, como ha ocurrido siempre.
En segundo lugar, las innovaciones se están produciendo en los aspectos de la docencia (apren-
dizaje de los estudiantes y profesores). A su vez tiene diferentes aspectos, que podrían ser:
a) Contenidos: ¿qué aprender?
b) Metodología: ¿cómo aprender?
c) Tiempo: ¿cuándo aprender?
d) Lugar: ¿dónde aprender?
Estos cambios son, seguramente, los más conocidos por el profesorado universitario, así como los 
más experimentados por los estudiantes. En realidad no son, en principio, difíciles de realizar, ya que 
las universidades gozan de bastante autonomía al respecto. En muchas ocasiones, se deben al tesón 
y al esfuerzo de grupos o de profesores aislados, que no reciben un apoyo adecuado y terminan por 
desaparecer.
Los cambios en gestión y, sobre todo, en gobierno son más escasos y difíciles, y no necesariamen-
te porque sean los que exigen mayor financiación adicional, que no es el caso. En los últimos tiempos 
se ha estado introduciendo el término gobernanza como una «innovación conceptual» del término 
«gobierno». El cambio6 es interesante, sobre todo si atendemos a la definición que da el diccionario 
de la RAE: «Arte o manera de gobernar que se propone como objetivo el logro de un desarrollo eco-
6. Que no es solo semántico.
84
RUSC VOL. 9 N.º 2 | Universitat Oberta de Catalunya | Barcelona, julio de 2012 | ISSN 1698-580X
http://rusc.uoc.edu Innovación y buenas prácticas en el gobierno y la gestión de universidades
Francisco Rubio, 2012
FUOC, 2012
CC
CC
nómico, social e institucional duradero, promoviendo un sano equilibrio entre el Estado, la sociedad 
civil y el mercado de la economía».
Este número monográfico de RUSC se compone de seis artículos, seleccionados entre todos los 
remitidos, que, o bien presentan casos concretos de buenas prácticas o bien plantean reflexiones 
sobre temas importantes para la innovación o el cambio con propósito, tal como se ha expuesto en 
este artículo introductorio.
Bibliografía
CASTELLS, Manuel (1999). «Internet y la sociedad red». Lección inaugural del programa de doctorado 
de la UOC sobre la sociedad de la información y el conocimiento. [Último acceso: 5 junio 2012].
 <http://www.uoc.edu/web/cat/articles/castells/castellsmain2.html>
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE (2011). «Audacia para llegar lejos: universidades 
fuertes para la España del mañana». Informe de la Comisión de Expertos Internacionales de la 
EU2015. Madrid. [Último acceso: 5 junio 2012].
 <http://www.educacion.gob.es/horizontales/prensa/notas/2011/10/informe-expertos-EU15.
html>
PORTER, Michael (1998). On Competition. Harvard Business School Publishing.
PORTER, Michael (1990). The Competitive Advantage of Nations. Nueva York: Free Press.
SCHUMPETER, Joseph (1978). Teoría del desenvolvimiento económico. México: Fondo de Cultura Eco-
nómica. Quinta Reimpresión.
UNESCO (1998). «Declaración mundial sobre la educación superior en el siglo xxi: visión y acción». 
Conferencia Mundial sobre la Educación Superior. París. [Último acceso: 5 junio 2012].
 <http://www.unesco.org/education/educprog/wche/declaration_spa.htm>
85
RUSC VOL. 9 N.º 2 | Universitat Oberta de Catalunya | Barcelona, julio de 2012 | ISSN 1698-580X
http://rusc.uoc.edu Innovación y buenas prácticas en el gobierno y la gestión de universidades
Francisco Rubio, 2012
FUOC, 2012
CC
CC
Sobre el autor
Francisco Rubio
frubioroyo@gmail.com
Catedrático de Física Aplicada de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
Ha llevado a cabo su tarea académica (investigación, innovación, docencia y gestión universitaria) 
en diversas universidades: Complutense de Madrid, Zaragoza, La Laguna (Tenerife), Politécnica de 
Canarias, Las Palmas de Gran Canaria, Oberta de Catalunya (UOC) y UNED.
Ha sido senior visiting scholar en la University Bristish Columbia (Vancouver, Canadá) y en la Universi-
dad de Guadalajara (México).
Entre los cargos de gestión universitaria que ha desarrollado destacan los de vicerrector de la Univer-
sitat Oberta de Catalunya, vicerrector de la Universidad de La Laguna (Tenerife), rector de la Uni-
versidad Politécnica de Canarias, rector-fundador de la Universidad de La Palmas de Gran Canaria, 
director del Centro Regional en Red de la UNED para Catalunya. También ha llevado a cabo otras 
tareas destacadas: director general del Plan Estratégico de Las Palmas de Gran Canaria; miembro del 
equipo que redactó el Plan Estratégico de Universia; creador-impulsor de tres cátedras Unesco, en 
dos universidades diferentes.
Actualmente sus líneas de trabajo e interés son las siguientes: gestión del cambio y de la compleji-
dad en las universidades; gobernanza, liderazgo, estrategia y capital humano: gestión del talento e 
innovación abierta; capacidades de los trabajadores del conocimiento; desarrollo de competencias 
personales e interpersonales.
Universidad de Las Palmas de Gran Canaria
C/ Juan de Quesada, n.º 30 
Las Palmas de Gran Canaria, 35001 
España
Los textos publicados en esta revista están sujetos –si no se indica lo contrario– a una licencia de Reconoci-
miento 3.0 España de Creative Commons. Puede copiarlos, distribuirlos, comunicarlos públicamente y hacer 
obras derivadas siempre que reconozca los créditos de las obras (autoría, nombre de la revista, institución 
editora) de la manera especificada por los autores o por la revista. La licencia completa se puede consultar en 
http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/deed.es.


Innovación y buenas prácticas en el gobierno y la gestión de las universidades

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Revistes Catalanes amb Accés Obert