El propósito de este trabajo es presentar los primeros resultados de una investigación en torno a la atención prestada por la educación científica al uso de los documentales en las clases de ciencias y, en particular, para dar a conocer la actual situación de emergencia planetaria y promover la implicación en la construcción de un futuro sostenible. Con ese objeto hemos estudiado la atención prestada por la educación científica a los documentales, mediante una búsqueda exhaustiva en veinte revistas de educación científica a lo largo de los diez últimos años. Así mismo, hemos analizado el contenido de 42 documentales científicos de amplia difusión. Los resultados muestran un escaso aprovechamiento de los documentales en la enseñanza, pero, a la vez, una notable potencialidad para incorporar las relaciones CTSA y, muy concretamente, la problemática de la sostenibilidad
