O presente artigo descreve uma experiência em sala de aula com alunos da 4ª série do ensino fundamental em escola pública em São Paulo, Brasil. Em 2007 foram desenvolvidas atividades do conteúdo programático de Ciências, segundo uma abordagem geológica. O objetivo inicial da professora era dar aos alunos referenciais importantes para explorarem e compreenderem os recursos naturais renováveis e não renováveis, usando como tema gerador o petróleo e as conseqüências ecológicas dos grandes derramamentos ou vazamentos do produto no mar. Baseando-se na metodologia dialética, a partir de argumentações e perguntas elaboradas, procurou-se estabelecer contextos, diferentes significados e representações do assunto, sendo a parceria entre professora e pesquisadora essencial para a superação da fragmentação do saber sobre a questão do conteúdo e sua relação com a didática
