L'article presenta, fonamentalment, una revisió d'importants actuacions de política
educativa amb una incidència destacada en la construcció i consolidació del procés
de democratització que viu la societat espanyola al llarg de l'etapa històrica anomenada
Transició. Són temes importants que ajuden a precisar la contribució del sistema
educatiu a una tasca tan decisiva. Per una part, es mostra la tasca de definir i establir el
marc jurídic de drets i llibertats, del pluralisme...; per l'altra, els instruments dirigits a
garantir l'exigible igualtat d'oportunitats educatives per a tots i totes. També s'ofereix
una perspectiva referida a l'aplicació del principi de participació social a l'ensenyament,
així com una observació de les noves propostes d'una educació per a la ciutadania.Este artículo revisa diferentes aspectos del sistema educativo en los que se produce
o repercute un proceso de democratización durante esa importante etapa de la historia
española. Por lo tanto trata de estudiar las formas en las que el sistema educativo pudo
contribuir a la construcción de nuestra sociedad democrática. Por una parte, se precisan
las bases para el establecimiento de los derechos y libertades en materia educativa,
y la consecución de un consenso o acuerdo sobre el marco jurídico básico de la educación;
también se analiza la aplicación de los principios de igualdad de oportunidades
y de participación social en la enseñanza; y finalmente el esfuerzo desplegado para
desarrollar una nueva educación para la ciudadanía.This article presents a review of the major aspects of the educational policy that
significantly influenced the construction and consolidation of the democratisation
process of Spanish society throughout the historical period known as the «transition
to democracy». These important issues help pinpoint the education systems contribution
to that decisive test. On the one hand, it shows the efforts expended to establish
the legal framework of rights, freedoms and pluralism and the instruments aimed to
guarantee equal educational opportunities for all. On the other, it offers a view of the
application of the principle of social participation to education, as well as an observation
of new proposals for education in citizenship
