En esta investigación exploramos las ideas previas de alumnos de primer curso de primaria (6 años) y sus representaciones gráficas y textuales sobre los microorganismos. Para la obtención de los datos llevamos a cabo la unidad didáctica “Higiene y Salud” en dos escuelas de Cerdanyola del Vallès – Barcelona, con la recogida de dibujos que posteriormente fueron analizados en base a métodos cualitativos como las redes sistémicas. Los alumnos han presentado resultados distintos en cada escuela donde la diferencia fue la mención a la palabra microbio por parte de la maestra de una de ellas previamente al inicio de la UD. Las aportaciones más relevantes de esta investigación son: el potencial del dibujo en las representaciones de los microorganismos, la influencia de la palabra microbio en las representaciones del alumnado y la diferencia entre el dibujar y el escribir
