No presente trabalho, apresentaremos um processo de pesquisa-ação a partir de métodos de pesquisa qualitativa realizada durante e após a aplicação de um minicurso de Cosmologia, tendo como público alvo, alunos na fase final da graduação de licenciatura em Física. Buscamos analisar a viabilidade de uma inserção concreta do tema Cosmologia no Ensino básico a partir de um enfoque histórico-filosófico que visa cobrir o assunto sem se utilizar de rigores matemáticas avançados. A proposta é de que o curso possa ser aplicado por professores no Ensino Médio. Investigamos assim, os fatores que se apresentam como possíveis impedimentos para uma concretização de propostas semelhantes, e se estes fatores apresentam alguma relação com a fase de formação do professor
