O trabalho tem por objetivo mostrar as possibilidades de identificação de conteúdos de educação ambiental para uma mudança social, a partir da historiografia da apropriação dos recursos naturais pelo homem. Neste artigo faz-se o resgate do processo de exploração do nióbio (metal utilizado na fabricação de aço inoxidável) no município de Araxá/Minas Gerais/Brasil. A pesquisa, de natureza qualitativa e documental, foi realizada a partir de consultas a arquivos dos jornais locais e Atas da Câmara Municipal desde o período de instalação da empresa mineradora de nióbio, a CBMM, em 1960 até a virada do século XX. Desse cenário histórico despontam questões tais como risco ambiental, justiça socioambiental, a finitude dos recursos naturais, o marketing verde das empresas, o conflito entre os interesses públicos versus interesses privados, entre outras

Rocha Marques Pereira da, E.

Tomazello Carneiro, M.

Enseñanza de las Ciencias Revista de investigación y experiencias didácticas

Revistes Catalanes amb Accés Obert

ELEGENDO CONTEÚDOS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL
ATRAVÉS DA HISTÓRIA CONTEMPORÂNEA: A EXPLORAÇÃO
DO NIÓBIO EM ARAXÁ/MG
ROCHA MARQUES PEREIRA  DA, E. (1) y TOMAZELLO CARNEIRO, M. (2)
(1) Pos-Graduação em Educação. Universidade Metodista de Piracicaba empdar@yahoo.com.br
(2) Universidade Metodista de Piracicaba. mgtomaze@unimep.br
Resumen
O trabalho tem por objetivo mostrar as possibilidades de identificação de conteúdos de educação ambiental
para uma mudança social, a partir da historiografia da apropriação dos recursos naturais pelo homem.
Neste artigo faz-se o resgate do processo de exploração do nióbio (metal utilizado na fabricação de aço
inoxidável) no município de Araxá/Minas Gerais/Brasil. A pesquisa, de natureza qualitativa e documental, foi
realizada a partir de consultas a arquivos dos jornais locais e Atas da Câmara Municipal desde o período de
instalação da empresa mineradora de nióbio, a CBMM, em 1960 até a virada do século XX. Desse cenário
histórico despontam questões tais como risco ambiental, justiça socioambiental, a finitude dos recursos
naturais, o marketing verde das empresas, o conflito entre os interesses públicos versus interesses
privados, entre outras.
    
OBJETIVO
  
            O trabalho tem por objetivo mostrar as possibilidades de identificação de conteúdos de
educação ambiental (EA) para uma mudança social, a partir da historiografia da apropriação dos
recursos naturais pelo homem. Neste artigo faz-se o resgate do processo de exploração do nióbio
(metal utilizado na fabricação de aço inoxidável) no município de Araxá/Minas Gerais/Brasil.
  
VIII CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE INVESTIGACIÓN EN LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS (ISSN 0212-4521)
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pág 2953
MARCO TEÓRICO
  
As crises ambientais e econômicas nesse começo de século indicam a insustentabilidade de um
modelo de sociedade espoliador e concentrador de riquezas. Apesar disso, a grande maioria dos
professores continua a exercer práticas de EA conservadoras, de cunho ecológico e acrítico,
incapazes de transformar a realidade. (Guimarães, 2006; Layrargues, 2006). Os conteúdos de EA, em
geral, continuam relacionados com as chamadas ciências “duras”. (Foladori & Gaudiano, 2001). 
  
Para Layragues (2006), a concepção naturalista de meio ambiente, o predomínio de profissionais
oriundos da Biologia, os programas oficiais, entre outros fatores, acarretaram uma ecologização da
educação ambiental no Brasil, centrada na mudança cultural, na qual a dimensão ética se sobrepõe
à política e os valores sobre os interesses.  Para esse autor, os dois caminhos da EA para se
alcançar a mudança ambiental- a mudança cultural e a mudança social- devem ser percebidos como
caminhos simultâneos a serem construídos.  
  
Os professores apesar de bem intencionados e empenhados em uma mudança ambiental, acabam
reforçando práticas conservadoras, fundamentadas em propostas de  mudanças culturais,
especialmente os docentes que atuam em locais onde grandes empresas mantêm centros de EA,
como é o caso do município de Araxá/MG.  A empresa mineradora de nióbio- a CBMM[1] -oferece
inúmeras atividades de EA à população, em especial às escolas, com forte dimensão ecológica. Não
estamos negando a relevância desse trabalho, mas questionando, tal como Loureiro (2004), essa
visão naturalista, conservacionista e despolitizada da questão ambiental, própria do capitalismo
verde que prega mudanças superficiais e não de lógica societária. 
  
Os programas de EA, em geral, falham ao justificar seus conteúdos “por si mesmos”. Para Foladori
& Gaudiano (2001) esse problema é evitado se os conteúdos forem fundamentados historicamente. 
  
METODOLOGIA
  
A pesquisa, de natureza qualitativa e documental, foi realizada a partir de consultas a arquivos dos jornais
locais e Atas da Câmara Municipal desde o período de instalação da empresa em 1960 até a virada do
século XX. Todas as notícias, ofícios, relativos à mineração do nióbio no município de Araxá foram
recortados, separados por ano de publicação e categorizados em função de seus conteúdos. Denúncias
sobre a exportação do nióbio e problemas ambientais advindos da exploração foram os assuntos mais
presentes dos documentos analisados. 
  
RESULTADOS E CONCLUSÕES
  
Os conteúdos de jornais e atas mostram que a mineração do pirocloro (nióbio) vem, desde o seu
início na década de 1960, acompanhada de denúncias de corrupção, conforma pode ser observado
neste excerto de 1960: “Ignorância, imprevidência, sendo falcatrua, o fato é que a direção da Fertiza
cedeu à Wang Chang da exploração do pirocloro do Araxá por 4 anos, em troca de uma ninharia, em
troca de subscrição de 10 mil ações de sua emprêsa  falida cedeu não é bem a palavra, deu de mão
beijada. Ângelo Dávila. Correio de Araxá de 31/07/1960.” 
  
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Observa-se, pelas notícias, um grande movimento de empresas e grupos em torno da atividade de
mineração. A empresa FERTIZA inicia o processo de extração, a seguir é arrendada pela CAMIG,
depois DEMA-Distribuidora e Exportadora de Minérios de Araxá- configurando-se atualmente em
CBMM, do Grupo Moreira Salles. Há denúncias de que os contratos realizados entre as empresas
seriam lesivos ao Brasil.
  
Alguns vereadores exigiam a encampação da mineradora DEMA- Distribuidora e Exportadora de
Minérios e Adubos- até pela impropriedade do seu nome, que poderia encobrir negócios
fraudulentos, uma vez que essa empresa nunca exportou ou produziu adubos. 
  
Conforme excerto retirado do livro de Atas de 1963: “A palavra “Dema”, quer dizer Distribuidora e
Exportadora de Minérios e Adubos e que essa companhia nunca mexeu com adubos. Falou também
sôbre uma companhia subsidiária da “Dema” em Araxá, que chama-se “Mmcon” e funciona em uma
sala da parte superior do edifício do Bazar Fonseca. (Livro de Atas número 10, vereador Arnolde de
Almeida Castro, 11/09/1963, p.176)”. Estaria o nióbio sendo exportado como adubo? 
  
A desconfiança sobre as exportações gera um pedido de Comissão de Inquérito: “Deputado Bento
Gonçalves quer CPI para Nióbio de Araxá”. (Do “Estado de Minas) Correio de Araxá de 17/04/1966”. 
A CPI solicitada pelo deputado não foi aberta e as reclamações quanto ao poderio americano
pareciam não ter eco junto ao governo. Nesse período estávamos em plena ditadura militar. 
  
Problemas ambientais graves vêm acompanhando a exploração do nióbio. No início do ano de 1991,
os jornais denunciam um acidente ambiental: “Na última terça-feira, a população da parte norte da
cidade, foi surpreendida por uma forte nuvem cinzenta, que exalava um tremendo mau cheiro,
ofuscando o ar daquelas áreas. Segundo a ecóloga Rosângela Rios (...) o ÁCIDO CLORÍDRICO é
utilizado para trabalhar a rocha e diante da combustão deste produto, possivelmente nós estamos
tendo chuvas ácidas. O RADÔNIO é outro material lançado na atmosfera, uma vez que parte dos
minerais radioativos não voláteis, quando queimados são liberados. Correio de Araxá
22-23/02/1991.”
  
Os fatos acima corroboram o que Leroy et al. (2002) consideram como fatores que contribuem até
hoje, para a intensificação do processo de destruição ambiental: a) sensação de inesgotabilidade
dos recursos naturais, b) a postura parasitária, origem de uma tecnologia descuidada e extensiva, c)
o desprezo pela natureza, d) uma ocupação baseada no latifúndio.
  
Entendemos que não há sustentabilidade nas ações realizadas em Araxá, pois elas podem
comprometer a capacidade das futuras gerações satisfazerem as suas próprias necessidades. Tudo
deveria ser feito no sentido de possibilitar o uso responsável dos recursos não renováveis até que
possam ser substituídos por outras substâncias.
  
Recentemente, têm sido veiculadas na mídia várias denúncias sobre a exploração do nióbio
brasileiro. O Requerimento[2] nº 1.495, de 2005, do Senado Federal levanta suspeitas de fraudes na
exportação do nióbio. Depois de 40 anos permanece a dúvida se estamos ou não entregando
materiais valiosos em troca de empregos e “progresso”. Cabe aos educadores ambientais
estimularem a compreensão global dessa realidade, mudando condutas locais e cobrando diálogo
com governos e com a iniciativa privada, objetivando uma educação ambiental para a mudança
social. 
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Os dados nos permitem dizer que desse cenário histórico desponta para a EA o desafio de construir
uma cidadania participativa e um novo paradigma de produção sustentável; de promover uma
alfabetização do risco ambiental; de ampliar o debate sobre a finitude dos recursos naturais, justiça
socioambiental e sobre os interesses públicos versus interesses privados; de fazer uma análise
crítica ao marketing verde das empresas; de discutir o papel dos políticos e do poder público na
gestão ambiental; de construir uma nova racionalidade.
  
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
  
FERREIRA, L. da C., VIOLA, E. (1996). Incertezas de Sustentabilidade na Globalização. Campinas:
Editora da Unicamp. 
  
FOLADORI, G.; GAUDIANO, E. G.(2001).  En pos de la historia en educación ambiental. Tópicos en
Educación Ambiental, 3 (8), pp.28-43.
  
GUIMARÃES, M. (2006). Armadilha paradigmática na educação ambiental. In: LOUREIRO, C. F. B. et
al. Pensamento Complexo, Dialética e Educação Ambiental. São Paulo: Cortez, pp.15-29. 
  
LAYRARGUES, P. P.(2006). Muito além da natureza: educação ambiental e reprodução social. In:
LOUREIRO, C. F. B. et al. Pensamento Complexo, Dialética e Educação Ambiental. São Paulo: Cortez,
pp.72-103. 
  
LEROY, J-P et al. (2002). Tudo ao Mesmo Tempo Agora: desenvolvimento, sustentabilidade,
democracia: o que isso tem a ver com você? Petrópolis/RJ: Vozes. 
  
 
  
  
      
[1] CBMM: Companhia Brasileira de Metalurgia e Mineração
      
[2] Disponível em:  Acesso 15/02/08. 
  
 
      
CITACIÓN
ROCHA, E. y TOMAZELLO, M. (2009). Elegendo conteúdos de educação ambiental através da história contemporânea:
a exploração do nióbio em araxá/mg. Enseñanza de las Ciencias, Número Extra VIII Congreso Internacional sobre
Investigación en Didáctica de las Ciencias, Barcelona, pp. 2953-2956
http://ensciencias.uab.es/congreso09/numeroextra/art-2953-2956.pdf
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Elegendo conteúdos de educação ambiental através da história contemporânea : a exploração do nióbio em araxá/mg

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ELEGENDO CONTEÚDOS DE EDUCAÇÃO AMBIENTALATRAVÉS DA HISTÓRIA CONTEMPORÂNEA: A EXPLORAÇÃODO NIÓBIO EM ARAXÁ/MGROCHA MARQUES PEREIRA  DA, E. (1) y TOMAZELLO CARNEIRO, M. (2)(1) Pos-Graduação em Educação. Universidade Metodista de Piracicaba empdar@yahoo.com.br(2) Universidade Metodista de Piracicaba. mgtomaze@unimep.brResumenO trabalho tem por objetivo mostrar as possibilidades de identificação de conteúdos de educação ambientalpara uma mudança social, a partir da historiografia da apropriação dos recursos naturais pelo homem.Neste artigo faz-se o resgate do processo de exploração do nióbio (metal utilizado na fabricação de açoinoxidável) no município de Araxá/Minas Gerais/Brasil. A pesquisa, de natureza qualitativa e documental, foirealizada a partir de consultas a arquivos dos jornais locais e Atas da Câmara Municipal desde o período deinstalação da empresa mineradora de nióbio, a CBMM, em 1960 até a virada do século XX. Desse cenáriohistórico despontam questões tais como risco ambiental, justiça socioambiental, a finitude dos recursosnaturais, o marketing verde das empresas, o conflito entre os interesses públicos versus interessesprivados, entre outras.    OBJETIVO              O trabalho tem por objetivo mostrar as possibilidades de identificação de conteúdos deeducação ambiental (EA) para uma mudança social, a partir da historiografia da apropriação dosrecursos naturais pelo homem. Neste artigo faz-se o resgate do processo de exploração do nióbio(metal utilizado na fabricação de aço inoxidável) no município de Araxá/Minas Gerais/Brasil.  VIII CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE INVESTIGACIÓN EN LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS (ISSN 0212-4521)http://ensciencias.uab.espág 2953MARCO TEÓRICO  As crises ambientais e econômicas nesse começo de século indicam a insustentabilidade de ummodelo de sociedade espoliador e concentrador de riquezas. Apesar disso, a grande maioria dosprofessores continua a exercer práticas de EA conservadoras, de cunho ecológico e acrítico,incapazes de transformar a realidade. (Guimarães, 2006; Layrargues, 2006). Os conteúdos de EA, emgeral, continuam relacionados com as chamadas ciências “duras”. (Foladori & Gaudiano, 2001).   Para Layragues (2006), a concepção naturalista de meio ambiente, o predomínio de profissionaisoriundos da Biologia, os programas oficiais, entre outros fatores, acarretaram uma ecologização daeducação ambiental no Brasil, centrada na mudança cultural, na qual a dimensão ética se sobrepõeà política e os valores sobre os interesses.  Para esse autor, os dois caminhos da EA para sealcançar a mudança ambiental- a mudança cultural e a mudança social- devem ser percebidos comocaminhos simultâneos a serem construídos.    Os professores apesar de bem intencionados e empenhados em uma mudança ambiental, acabamreforçando práticas conservadoras, fundamentadas em propostas de  mudanças culturais,especialmente os docentes que atuam em locais onde grandes empresas mantêm centros de EA,como é o caso do município de Araxá/MG.  A empresa mineradora de nióbio- a CBMM[1] -ofereceinúmeras atividades de EA à população, em especial às escolas, com forte dimensão ecológica. Nãoestamos negando a relevância desse trabalho, mas questionando, tal como Loureiro (2004), essavisão naturalista, conservacionista e despolitizada da questão ambiental, própria do capitalismoverde que prega mudanças superficiais e não de lógica societária.   Os programas de EA, em geral, falham ao justificar seus conteúdos “por si mesmos”. Para Foladori& Gaudiano (2001) esse problema é evitado se os conteúdos forem fundamentados historicamente.   METODOLOGIA  A pesquisa, de natureza qualitativa e documental, foi realizada a partir de consultas a arquivos dos jornaislocais e Atas da Câmara Municipal desde o período de instalação da empresa em 1960 até a virada doséculo XX. Todas as notícias, ofícios, relativos à mineração do nióbio no município de Araxá foramrecortados, separados por ano de publicação e categorizados em função de seus conteúdos. Denúnciassobre a exportação do nióbio e problemas ambientais advindos da exploração foram os assuntos maispresentes dos documentos analisados.   RESULTADOS E CONCLUSÕES  Os conteúdos de jornais e atas mostram que a mineração do pirocloro (nióbio) vem, desde o seuinício na década de 1960, acompanhada de denúncias de corrupção, conforma pode ser observadoneste excerto de 1960: “Ignorância, imprevidência, sendo falcatrua, o fato é que a direção da Fertizacedeu à Wang Chang da exploração do pirocloro do Araxá por 4 anos, em troca de uma ninharia, emtroca de subscrição de 10 mil ações de sua emprêsa  falida cedeu não é bem a palavra, deu de mãobeijada. Ângelo Dávila. Correio de Araxá de 31/07/1960.”   VIII CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE INVESTIGACIÓN EN LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS (ISSN 0212-4521)http://ensciencias.uab.espág 2954Observa-se, pelas notícias, um grande movimento de empresas e grupos em torno da atividade demineração. A empresa FERTIZA inicia o processo de extração, a seguir é arrendada pela CAMIG,depois DEMA-Distribuidora e Exportadora de Minérios de Araxá- configurando-se atualmente emCBMM, do Grupo Moreira Salles. Há denúncias de que os contratos realizados entre as empresasseriam lesivos ao Brasil.  Alguns vereadores exigiam a encampação da mineradora DEMA- Distribuidora e Exportadora deMinérios e Adubos- até pela impropriedade do seu nome, que poderia encobrir negóciosfraudulentos, uma vez que essa empresa nunca exportou ou produziu adubos.   Conforme excerto retirado do livro de Atas de 1963: “A palavra “Dema”, quer dizer Distribuidora eExportadora de Minérios e Adubos e que essa companhia nunca mexeu com adubos. Falou tambémsôbre uma companhia subsidiária da “Dema” em Araxá, que chama-se “Mmcon” e funciona em umasala da parte superior do edifício do Bazar Fonseca. (Livro de Atas número 10, vereador Arnolde deAlmeida Castro, 11/09/1963, p.176)”. Estaria o nióbio sendo exportado como adubo?   A desconfiança sobre as exportações gera um pedido de Comissão de Inquérito: “Deputado BentoGonçalves quer CPI para Nióbio de Araxá”. (Do “Estado de Minas) Correio de Araxá de 17/04/1966”. A CPI solicitada pelo deputado não foi aberta e as reclamações quanto ao poderio americanopareciam não ter eco junto ao governo. Nesse período estávamos em plena ditadura militar.   Problemas ambientais graves vêm acompanhando a exploração do nióbio. No início do ano de 1991,os jornais denunciam um acidente ambiental: “Na última terça-feira, a população da parte norte dacidade, foi surpreendida por uma forte nuvem cinzenta, que exalava um tremendo mau cheiro,ofuscando o ar daquelas áreas. Segundo a ecóloga Rosângela Rios (...) o ÁCIDO CLORÍDRICO éutilizado para trabalhar a rocha e diante da combustão deste produto, possivelmente nós estamostendo chuvas ácidas. O RADÔNIO é outro material lançado na atmosfera, uma vez que parte dosminerais radioativos não voláteis, quando queimados são liberados. Correio de Araxá22-23/02/1991.”  Os fatos acima corroboram o que Leroy et al. (2002) consideram como fatores que contribuem atéhoje, para a intensificação do processo de destruição ambiental: a) sensação de inesgotabilidadedos recursos naturais, b) a postura parasitária, origem de uma tecnologia descuidada e extensiva, c)o desprezo pela natureza, d) uma ocupação baseada no latifúndio.  Entendemos que não há sustentabilidade nas ações realizadas em Araxá, pois elas podemcomprometer a capacidade das futuras gerações satisfazerem as suas próprias necessidades. Tudodeveria ser feito no sentido de possibilitar o uso responsável dos recursos não renováveis até quepossam ser substituídos por outras substâncias.  Recentemente, têm sido veiculadas na mídia várias denúncias sobre a exploração do nióbiobrasileiro. O Requerimento[2] nº 1.495, de 2005, do Senado Federal levanta suspeitas de fraudes naexportação do nióbio. Depois de 40 anos permanece a dúvida se estamos ou não entregandomateriais valiosos em troca de empregos e “progresso”. Cabe aos educadores ambientaisestimularem a compreensão global dessa realidade, mudando condutas locais e cobrando diálogocom governos e com a iniciativa privada, objetivando uma educação ambiental para a mudançasocial. VIII CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE INVESTIGACIÓN EN LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS (ISSN 0212-4521)http://ensciencias.uab.espág 2955  Os dados nos permitem dizer que desse cenário histórico desponta para a EA o desafio de construiruma cidadania participativa e um novo paradigma de produção sustentável; de promover umaalfabetização do risco ambiental; de ampliar o debate sobre a finitude dos recursos naturais, justiçasocioambiental e sobre os interesses públicos versus interesses privados; de fazer uma análisecrítica ao marketing verde das empresas; de discutir o papel dos políticos e do poder público nagestão ambiental; de construir uma nova racionalidade.  REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS  FERREIRA, L. da C., VIOLA, E. (1996). Incertezas de Sustentabilidade na Globalização. Campinas:Editora da Unicamp.   FOLADORI, G.; GAUDIANO, E. G.(2001).  En pos de la historia en educación ambiental. Tópicos enEducación Ambiental, 3 (8), pp.28-43.  GUIMARÃES, M. (2006). Armadilha paradigmática na educação ambiental. In: LOUREIRO, C. F. B. etal. Pensamento Complexo, Dialética e Educação Ambiental. São Paulo: Cortez, pp.15-29.   LAYRARGUES, P. P.(2006). Muito além da natureza: educação ambiental e reprodução social. In:LOUREIRO, C. F. B. et al. Pensamento Complexo, Dialética e Educação Ambiental. São Paulo: Cortez,pp.72-103.   LEROY, J-P et al. (2002). Tudo ao Mesmo Tempo Agora: desenvolvimento, sustentabilidade,democracia: o que isso tem a ver com você? Petrópolis/RJ: Vozes.              [1] CBMM: Companhia Brasileira de Metalurgia e Mineração      [2] Disponível em:  Acesso 15/02/08.          CITACIÓNROCHA, E. y TOMAZELLO, M. (2009). Elegendo conteúdos de educação ambiental através da história contemporânea:a exploração do nióbio em araxá/mg. Enseñanza de las Ciencias, Número Extra VIII Congreso Internacional sobreInvestigación en Didáctica de las Ciencias, Barcelona, pp. 2953-2956http://ensciencias.uab.es/congreso09/numeroextra/art-2953-2956.pdfVIII CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE INVESTIGACIÓN EN LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS (ISSN 0212-4521)http://ensciencias.uab.espág 2956

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