Ainda que possuam importância reconhecida, os livros didáticos (LDs) voltados ao ensino universitário raramente constituem objeto de pesquisa. Nesse contexto, propõe-se investigar qual foi e qual é o papel dos LDs na formação profissional em Química, e que lugar eles vêm ocupando na dinâmica das salas de aula, tomando como locus de pesquisa uma importante universidade pública brasileira. Foram entrevistados, considerando fundamentos da história oral, seis professores, cujas formação e atuação docente ocorreu em diferentes períodos da história da instituição. Os depoimentos sobre o papel do LD em suas vidas acadêmicas como alunos e docentes permitiram observar diferentes tendências - desde o período em que o ensino de química permaneceu centrado na figura do professor até a recente opção pela adoção de um único LD como guia para o desenvolvimento de uma disciplina
