Neste trabalho fazemos uma discussão sobre as interações discursivas em atividades educacionais não presenciais mediadas pela internet apontando algumas novas formas de linguagens que estão surgindo e discutindo formas de envolver o aluno na aprendizagem utilizando-se um estilo enunciativo que favorece os vínculos interpessoais. Aliado a isto, realizamos um estudo sobre as propriedades dualísticas do enunciado – as funções unívoca e dialógica – e elaboramos quatro categorias de análises – engajamento, problematização, retomada da fala do outro e referência a outros interlocutores – para subsidiar processos de tutoria pela internet, de forma que possamos, por meio delas, determinar o grau de dialogia de interações virtuais assíncronas
