Aquest article parla de les accions i el discurs del professorat autoorganitzat en
la Confederació de Moviments de Renovació Pedagògica, des dels darrers anys de la
dictadura a l'Estat espanyol. Presenta diverses estratègies de renovació pedagògica vinculades
al compromís amb la democratització real de la vida social en l'ensenyament:
primerament, en el treball de desarticular el franquisme a les escoles, instituts i universitats;
des de 1982, en els conflictes i negociacions amb la socialdemocràcia per al
desplegament de nous currículums i models de formació del professorat i, després,
en la resistència enfront de l'atac econòmic i ideològic del neoliberalisme. En l'anàlisi
d'aquest procés, hem de considerar també les aliances o els obstacles que aquests
col·lectius han trobat en la relació amb altres moviments socials, organitzacions o institucions
polítiques. Les fonts d'informació principals han estat els documents editats
en campanyes, congressos, materials didàctics, comunicats públics, etc., pels col·lectius de MRP de diferents territoris i per la Confederació Estatal de Moviments de
Renovació Pedagògica.This article talks about the actions and discourse of self-organised teachers in the
Confederation of Pedagogical Reform Movements (PRM), from the last few years
of the dictatorship in the Spanish State. It presents diverse strategies of pedagogical
reform linked to a commitment to the real democratisation of social life in teaching:
firstly in the work to disarticulate Francoism inside schools, institutes and universities;
after 1982 in the conflicts and negotiations with the social democracy for the
development of new curriculums and models of teacher training; and afterwards in
the resistance to the economic and ideological attack of neo-liberalism. In the analysis
of this process we must also consider the alliances or obstacles that these groups found
in relation to other social movements, organisations and political institutions. The
main sources of information are the documents published in campaigns, congresses,
teaching materials, public notices, etc., by the PRM groups in different territories and
by the State Confederation of Pedagogical Reform Movements.Este artículo habla de las acciones y el discurso del profesorado autoorganizado en
la Confederación Estatal de Movimientos de Renovación Pedagógica desde los últimos
años de la dictadura en el Estado español. Presenta diversas estrategias de renovación
pedagógica vinculadas al compromiso con la democratización real de la vida
social: primero, en el trabajo de desarticular el franquismo en las escuelas, institutos y
universidades; desde 1982, en los conflictos y la negociación con la socialdemocracia,
para el desarrollo de nuevos currículos y modelos de formación del profesorado, y más
tarde en la resistencia frente al ataque económico e ideológico del neoliberalismo. En
el análisis de este proceso hemos de considerar también las alianzas o los obstáculos
encontrados en la relación con otros movimientos sociales o instituciones políticas. Las
fuentes de información principales han sido los documentos, comunicados públicos, materiales didácticos, etc. editados en campañas, congresos, escuelas de verano por los
colectivos de MRP de diferentes territorios y por la Confederación Estatal de MRP
