Analisamos o desenvolvimento do currículo de Química do 9o ano do E.F. e sua relação com o 1o ano do E.M., a partir do discurso dos professores que lecionam a Química nessas séries. Para obtenção dos dados foram realizadas entrevistas semiestruturadas coletivas e individuas com professoresque lecionam a disciplina de química para as respectivas séries. Pelas análises constatou-se que os livros didáticos e apostilas influenciam no modo como o professor concebe sua organização e transposição dos conteúdos em cada série. Os professores entendem que a química como é apresentada no 9o ano do E.F. deve ser repensada tanto em nível de conteúdos como na transposição didática dos mesmos, objetivando um ensino que seja significativo. Uma possibilidade seria contextualizar a química principalmente no último ano do E.F., abstraindo à medida que se dá continuidade no ensino
