História Ambiental é um campo de conhecimento novo, que liga a história natural à história social. Pode contribuir para o esclarecimento das relações entre as desigualdades sociais e o desenvolvimento econômico do país. O trabalho teve por objetivo a análise de teses de doutorado e dissertações de mestrado sobre história ambiental, constantes no Banco de Teses da CAPES, de forma a serem identificados alguns aspectos quantitativos e qualitativos. Foram localizadas 23 dissertações, 11 teses e identificados o ano da defesa, a instituição, região, curso e o tema abordado. A grande maioria das dissertações (87%) e das teses (91%) focaliza uma região geográfica e seus autores buscam conhecer as percepções que as pessoas têm sobre o mundo não-humano

Tomazello Carneiro, M.

Enseñanza de las Ciencias Revista de investigación y experiencias didácticas

Revistes Catalanes amb Accés Obert

ANÁLISE DE TESES E DISSERTAÇÕES BRASILEIRAS EM
HISTÓRIA AMBIENTAL: 1987-2007
TOMAZELLO CARNEIRO, M. (1)
Pós-Graduação em Educação. Universidade Metodista de Piracicaba mgtomaze@unimep.br
Resumen
História Ambiental é um campo de conhecimento novo, que liga a história natural à história social. Pode
contribuir para o esclarecimento das relações entre as desigualdades sociais e o desenvolvimento
econômico do país. O trabalho teve por objetivo a análise de teses de doutorado e dissertações de
mestrado sobre história ambiental, constantes no Banco de Teses da CAPES, de forma a serem
identificados alguns aspectos quantitativos e qualitativos. Foram localizadas 23 dissertações, 11 teses e
identificados o ano da defesa, a instituição, região, curso e o tema abordado. A grande maioria das
dissertações (87%) e das teses (91%) focaliza uma região geográfica e seus autores buscam conhecer as
percepções que as pessoas têm sobre o mundo não-humano. 
 
OBJETIVO 
            Esse trabalho tem por objetivo analisar as dissertações e tese brasileiras sobre História Ambiental,
registradas no Banco de Tese da CAPES[1], que têm como palavra-chave “história ambiental”, de forma a
serem identificados alguns aspectos quantitativos e qualitativos. Espera-se que estudo possa contribuir com
o entendimento do estado da arte, indicar necessidades de pesquisas futuras, bem como servir de apoio a
outras pesquisas. 
MARCO TEÓRICO 
A História Ambiental é um campo de conhecimento novo, que liga a história natural à história social de
forma a possibilitar uma melhor compreensão do presente ao estudar as relações que a sociedade
estabeleceu, no passado, com a natureza[2]. Diversos autores têm destacado a importância da história no
estudo do meio ambiente. (Worster, 1991, Drummond, 1991, Foladori & Gaudiano, 2001, Pádua, 2002,
Martinez, 2006). 
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De acordo com Worster (1991), os movimentos sociais ambientalistas e crises ambientais localizadas
desafiaram as ciências sociais do final do século XX a ir além do marco “humanista’ uma vez não era mais
possível pensar na sociedade humana sem considerar o natural, rejeitando assim a premissa convencional
de que a experiência humana se desenvolveu sem restrições naturais. 
Diamond (1999, apud Drummond, 1999) vai mais longe ao afirmar que apesar de dotados de uma
capacidade equivalente de construir civilizações, os homens foram fortemente condicionados por fatores
naturais que não se dobraram aos seus instrumentos culturais e tecnológicos. Mas segundo Drummond
(1991), os herdeiros ortodoxos das tradições humanistas, por um bom tempo, continuarão a temer que o
estudo das bases naturais da sociedade conduza aos determinismos rejeitados no século XIX. 
Considerando que a história ambiental é um campo que reúne muitas contribuições e cuja prática é
interdisciplinar, quais são as questões por ela enfrentadas? Worster (1991) distingue três níveis de atuação
para os historiadores ambientais: 1-Ambientes naturais do passado: o historiador reconstrói o ambiente
ecológico incluindo o homem; 2- Modos humanos de produção: o historiador busca compreender a relação
das culturas materiais humanas (da tecnologia) com a natureza; 3- Percepção, ideologia, valor: o historiador
estuda as percepções e os valores que as pessoas refletem sobre o mundo não-humano, tais como,
aspectos de estética e ética, mito, folclore, literatura e paisagismo, ciência e religião. 
            Drummond (1991) por sua vez, considera que os historiadores brasileiros devem retomar o tema dos
ciclos econômicos da história colonial de forma a identificar em escala regional e local, que tipos de
sociedades se formaram em torno de diferentes recursos naturais. 
No entanto, Martinez (2006) lembra-nos que a legitimação externa vinda de demandas sociais
contemporâneas não é suficiente para conferir sentido e validade ao trabalho do historiador, pois os
métodos de pesquisa e o aparato crítico dos estudos históricos devem comparecer rigorosa e eficazmente
no estudo do meio ambiente pelos historiadores. Martinez (2006) considera que um grande potencial de
pesquisa de História Ambiental no Brasil pode ser encontrado na reflexão sobre a idealização da natureza,
no mito de que a natureza no país é portadora de riquezas infinitas e inesgotáveis. Para o autor, a História
Ambiental pode passar em revista a própria história do capitalismo ao atentar para o caráter predatório e
perdulário do aproveitamento dos recursos naturais desde a sua colonização,  contribuir para o
esclarecimento das relações entre as desigualdades sociais e o desenvolvimento econômico do país. 
Partindo-se do pressuposto de que a história ambiental tem grande importância para o ambientalismo
brasileiro, para a elaboração de projetos sustentáveis, para subsidiar políticas públicas ambientais e
educacionais e práticas de educação ambiental, a análise da produção científica da área se faz necessária,
uma vez que seus resultados poderão nortear ações futuras de pesquisas e intervenções. 
METODOLOGIA 
            Para a obtenção dos dados utilizou-se o banco de teses da Coordenação de Aperfeiçoamento de
Pessoal de Nível Superior (CAPES) por ser considerada uma das bases mais completas no país. A consulta
se deu por meio da palavra-chave “história ambiental”- palavra exata- para os trabalhos publicados no
período de 1987 a 2007, por se tratar do período disponível. Foram encontrados 23 resumos de trabalhos
de dissertações de mestrado, 11 teses de doutorado e utilizadas as informações advindas do ano da
defesa, dados da instituição e da região do Brasil a que pertence, do curso de pós-graduação de origem e
do tema abordado. Mesmo com as limitações impostas pelos resumos, procurou-se categorizar os temas de
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acordo com as três categorias criadas por Worster (1991) e especificadas no item anterior.  
CONCLUSÕES 
            Depois de obtidos os resumos, impressos, eles foram analisados para a composição desse estudo.
Como pode ser observado na figura 1 (anexa), há um aumento, ainda que pequeno, do número de
trabalhos nos últimos anos. 
             Dentre os cursos de pós-graduação aos quais as dissertações estão vinculadas, o curso de história
preponderou com 35%, seguido pelos cursos de Geografia e Desenvolvimento Regional e Meio Ambiente
com 17% cada um. Para o curso de Ciências Ambientais foram duas dissertações (9%) e os outros cursos
respondem com uma dissertação cada (4%). Há um único trabalho oriundo da área de educação. No caso
das teses, 36% são de cursos de História, 36% do curso de Desenvolvimento Agrícola e Sociedade e outros
cursos respondem com 9% cada um (Geografia, Ecologia e Ciências Sociais). 
            No que diz respeito ao tipo de instituição, encontrou-se que 87% das dissertações foram realizadas
em instituições públicas e 23%, em particulares. Todas as teses foram desenvolvidas em instituições
públicas. A região Sudeste foi a que gerou mais dissertações 53(%). Em seguida, a região Sul contribuiu
com 26% dos trabalhos; a região Nordeste, com 17%; e a Centro-Oeste, com 4%. Já, as teses, em sua
maioria, são oriundas de instituições da região sudeste (91%) e 9% da região sul. 
            Quantos aos temas, os trabalhos foram categorizados nas três categorias criadas por Worster
(1991). Na categoria 1 (ambientes naturais do passado) são 26% das dissertações e 9% das teses; na
categoria 2 (modos humanos de produção) são 22% e 27% e na categoria 3 (percepção, ideologia, valor)
são 65% das dissertações e 73% das teses, sendo que alguns trabalhos foram categorizados em mais de
uma categoria. 
            O maior número concentra-se na categoria 3, sendo que os autores buscam conhecer o
pensamento sobre a natureza , sobre a mudança de paisagens. Em geral os trabalhos buscam conhecer os
processos históricos que levaram à mudança de paisagem, degradação ou conservação de determinadas
regiões. 
            A grande maioria das dissertações (87%) e das teses (91%) focaliza uma região geográfica
revelando um parentesco com a história natural, que segundo Drummond (1991) em geral prospera melhor
em cenários fisicamente circunscritos. Os temas envolvem bacias hidrográficas, parques/matas, cerrados,
várzeas, mudanças de paisagem, idéias de ambientalistas, modos de vida. 
            A maioria dos trabalhos utiliza uma grande variedade de fontes- documentos, jornais, atas- e de
procedimentos metodológicos- pesquisa documental, relatos de viajantes e naturalistas, entrevistas, história
oral. 
            Apesar de ser uma área em expansão, é ainda incipiente a pesquisa em história ambiental em nível
de pós-graduação no Brasil. Acreditamos que urgem trabalhos conjuntos de historiadores e educadores
ambientais, uma vez que a história está ausente nas discussões e práticas de educação ambiental.
Concordamos com Foladori & Gaudiano (2001, p. 29) quando afirmam que a história permitiria aprofundar
as causas e as conseqüências de uma problemática ambiental inexoravelmente ligada com o
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desenvolvimento das sociedades humanas. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
DRUMMOND, J. A. (1991). A História Ambiental: temas, fontes e linhas de pesquisa. Estudos Históricos.
Rio de Janeiro, vol.4, n.8, pp.177-197. 
_________________(1999). A história ambiental e o choque das civilizações. Ambiente & sociedade.
Campinas, n.5, pp. 223-228. 
FOLADORI, G.; GAUDIANO, E. G.(2001).  En pos de la historia en educación ambiental. Tópicos en
Educación Ambiental. 3 (8), pp.28-43. 
PÁDUA, J. A. (2002). Um sopro de destruição: pensamento político e crítica ambiental no Brasil escravista 
1786-1888. Rio de Janeiro: Jorge Zahar. 
WORSTER, D. (1991) Para fazer história ambiental. Estudos históricos. Rio de Janeiro, vol.4, nº 8,
pp.198-215. 
[1] CAPES: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior 
[2] Natureza: aqui entendida como o mundo não- humano, que nós não criamos originalmente. (WORSTER,
1991, p. 201)
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CITACIÓN
TOMAZELLO, M. (2009). Análise de teses e dissertações brasileiras em história ambiental: 1987-2007. Enseñanza de
las Ciencias, Número Extra VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias, Barcelona, pp.
2024-2027
http://ensciencias.uab.es/congreso09/numeroextra/art-2024-2027.pdf
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Análise de teses e dissertações brasileiras em história ambiental : 1987-2007

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ANÁLISE DE TESES E DISSERTAÇÕES BRASILEIRAS EMHISTÓRIA AMBIENTAL: 1987-2007TOMAZELLO CARNEIRO, M. (1)Pós-Graduação em Educação. Universidade Metodista de Piracicaba mgtomaze@unimep.brResumenHistória Ambiental é um campo de conhecimento novo, que liga a história natural à história social. Podecontribuir para o esclarecimento das relações entre as desigualdades sociais e o desenvolvimentoeconômico do país. O trabalho teve por objetivo a análise de teses de doutorado e dissertações demestrado sobre história ambiental, constantes no Banco de Teses da CAPES, de forma a seremidentificados alguns aspectos quantitativos e qualitativos. Foram localizadas 23 dissertações, 11 teses eidentificados o ano da defesa, a instituição, região, curso e o tema abordado. A grande maioria dasdissertações (87%) e das teses (91%) focaliza uma região geográfica e seus autores buscam conhecer aspercepções que as pessoas têm sobre o mundo não-humano.  OBJETIVO             Esse trabalho tem por objetivo analisar as dissertações e tese brasileiras sobre História Ambiental,registradas no Banco de Tese da CAPES[1], que têm como palavra-chave “história ambiental”, de forma aserem identificados alguns aspectos quantitativos e qualitativos. Espera-se que estudo possa contribuir como entendimento do estado da arte, indicar necessidades de pesquisas futuras, bem como servir de apoio aoutras pesquisas. MARCO TEÓRICO A História Ambiental é um campo de conhecimento novo, que liga a história natural à história social deforma a possibilitar uma melhor compreensão do presente ao estudar as relações que a sociedadeestabeleceu, no passado, com a natureza[2]. Diversos autores têm destacado a importância da história noestudo do meio ambiente. (Worster, 1991, Drummond, 1991, Foladori & Gaudiano, 2001, Pádua, 2002,Martinez, 2006). VIII CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE INVESTIGACIÓN EN LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS (ISSN 0212-4521)http://ensciencias.uab.espág 2024De acordo com Worster (1991), os movimentos sociais ambientalistas e crises ambientais localizadasdesafiaram as ciências sociais do final do século XX a ir além do marco “humanista’ uma vez não era maispossível pensar na sociedade humana sem considerar o natural, rejeitando assim a premissa convencionalde que a experiência humana se desenvolveu sem restrições naturais. Diamond (1999, apud Drummond, 1999) vai mais longe ao afirmar que apesar de dotados de umacapacidade equivalente de construir civilizações, os homens foram fortemente condicionados por fatoresnaturais que não se dobraram aos seus instrumentos culturais e tecnológicos. Mas segundo Drummond(1991), os herdeiros ortodoxos das tradições humanistas, por um bom tempo, continuarão a temer que oestudo das bases naturais da sociedade conduza aos determinismos rejeitados no século XIX. Considerando que a história ambiental é um campo que reúne muitas contribuições e cuja prática éinterdisciplinar, quais são as questões por ela enfrentadas? Worster (1991) distingue três níveis de atuaçãopara os historiadores ambientais: 1-Ambientes naturais do passado: o historiador reconstrói o ambienteecológico incluindo o homem; 2- Modos humanos de produção: o historiador busca compreender a relaçãodas culturas materiais humanas (da tecnologia) com a natureza; 3- Percepção, ideologia, valor: o historiadorestuda as percepções e os valores que as pessoas refletem sobre o mundo não-humano, tais como,aspectos de estética e ética, mito, folclore, literatura e paisagismo, ciência e religião.             Drummond (1991) por sua vez, considera que os historiadores brasileiros devem retomar o tema dosciclos econômicos da história colonial de forma a identificar em escala regional e local, que tipos desociedades se formaram em torno de diferentes recursos naturais. No entanto, Martinez (2006) lembra-nos que a legitimação externa vinda de demandas sociaiscontemporâneas não é suficiente para conferir sentido e validade ao trabalho do historiador, pois osmétodos de pesquisa e o aparato crítico dos estudos históricos devem comparecer rigorosa e eficazmenteno estudo do meio ambiente pelos historiadores. Martinez (2006) considera que um grande potencial depesquisa de História Ambiental no Brasil pode ser encontrado na reflexão sobre a idealização da natureza,no mito de que a natureza no país é portadora de riquezas infinitas e inesgotáveis. Para o autor, a HistóriaAmbiental pode passar em revista a própria história do capitalismo ao atentar para o caráter predatório eperdulário do aproveitamento dos recursos naturais desde a sua colonização,  contribuir para oesclarecimento das relações entre as desigualdades sociais e o desenvolvimento econômico do país. Partindo-se do pressuposto de que a história ambiental tem grande importância para o ambientalismobrasileiro, para a elaboração de projetos sustentáveis, para subsidiar políticas públicas ambientais eeducacionais e práticas de educação ambiental, a análise da produção científica da área se faz necessária,uma vez que seus resultados poderão nortear ações futuras de pesquisas e intervenções. METODOLOGIA             Para a obtenção dos dados utilizou-se o banco de teses da Coordenação de Aperfeiçoamento dePessoal de Nível Superior (CAPES) por ser considerada uma das bases mais completas no país. A consultase deu por meio da palavra-chave “história ambiental”- palavra exata- para os trabalhos publicados noperíodo de 1987 a 2007, por se tratar do período disponível. Foram encontrados 23 resumos de trabalhosde dissertações de mestrado, 11 teses de doutorado e utilizadas as informações advindas do ano dadefesa, dados da instituição e da região do Brasil a que pertence, do curso de pós-graduação de origem edo tema abordado. Mesmo com as limitações impostas pelos resumos, procurou-se categorizar os temas deVIII CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE INVESTIGACIÓN EN LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS (ISSN 0212-4521)http://ensciencias.uab.espág 2025acordo com as três categorias criadas por Worster (1991) e especificadas no item anterior.  CONCLUSÕES             Depois de obtidos os resumos, impressos, eles foram analisados para a composição desse estudo.Como pode ser observado na figura 1 (anexa), há um aumento, ainda que pequeno, do número detrabalhos nos últimos anos.              Dentre os cursos de pós-graduação aos quais as dissertações estão vinculadas, o curso de históriapreponderou com 35%, seguido pelos cursos de Geografia e Desenvolvimento Regional e Meio Ambientecom 17% cada um. Para o curso de Ciências Ambientais foram duas dissertações (9%) e os outros cursosrespondem com uma dissertação cada (4%). Há um único trabalho oriundo da área de educação. No casodas teses, 36% são de cursos de História, 36% do curso de Desenvolvimento Agrícola e Sociedade e outroscursos respondem com 9% cada um (Geografia, Ecologia e Ciências Sociais).             No que diz respeito ao tipo de instituição, encontrou-se que 87% das dissertações foram realizadasem instituições públicas e 23%, em particulares. Todas as teses foram desenvolvidas em instituiçõespúblicas. A região Sudeste foi a que gerou mais dissertações 53(%). Em seguida, a região Sul contribuiucom 26% dos trabalhos; a região Nordeste, com 17%; e a Centro-Oeste, com 4%. Já, as teses, em suamaioria, são oriundas de instituições da região sudeste (91%) e 9% da região sul.             Quantos aos temas, os trabalhos foram categorizados nas três categorias criadas por Worster(1991). Na categoria 1 (ambientes naturais do passado) são 26% das dissertações e 9% das teses; nacategoria 2 (modos humanos de produção) são 22% e 27% e na categoria 3 (percepção, ideologia, valor)são 65% das dissertações e 73% das teses, sendo que alguns trabalhos foram categorizados em mais deuma categoria.             O maior número concentra-se na categoria 3, sendo que os autores buscam conhecer opensamento sobre a natureza , sobre a mudança de paisagens. Em geral os trabalhos buscam conhecer osprocessos históricos que levaram à mudança de paisagem, degradação ou conservação de determinadasregiões.             A grande maioria das dissertações (87%) e das teses (91%) focaliza uma região geográficarevelando um parentesco com a história natural, que segundo Drummond (1991) em geral prospera melhorem cenários fisicamente circunscritos. Os temas envolvem bacias hidrográficas, parques/matas, cerrados,várzeas, mudanças de paisagem, idéias de ambientalistas, modos de vida.             A maioria dos trabalhos utiliza uma grande variedade de fontes- documentos, jornais, atas- e deprocedimentos metodológicos- pesquisa documental, relatos de viajantes e naturalistas, entrevistas, históriaoral.             Apesar de ser uma área em expansão, é ainda incipiente a pesquisa em história ambiental em nívelde pós-graduação no Brasil. Acreditamos que urgem trabalhos conjuntos de historiadores e educadoresambientais, uma vez que a história está ausente nas discussões e práticas de educação ambiental.Concordamos com Foladori & Gaudiano (2001, p. 29) quando afirmam que a história permitiria aprofundaras causas e as conseqüências de uma problemática ambiental inexoravelmente ligada com oVIII CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE INVESTIGACIÓN EN LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS (ISSN 0212-4521)http://ensciencias.uab.espág 2026desenvolvimento das sociedades humanas. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS DRUMMOND, J. A. (1991). A História Ambiental: temas, fontes e linhas de pesquisa. Estudos Históricos.Rio de Janeiro, vol.4, n.8, pp.177-197. _________________(1999). A história ambiental e o choque das civilizações. Ambiente & sociedade.Campinas, n.5, pp. 223-228. FOLADORI, G.; GAUDIANO, E. G.(2001).  En pos de la historia en educación ambiental. Tópicos enEducación Ambiental. 3 (8), pp.28-43. PÁDUA, J. A. (2002). Um sopro de destruição: pensamento político e crítica ambiental no Brasil escravista 1786-1888. Rio de Janeiro: Jorge Zahar. WORSTER, D. (1991) Para fazer história ambiental. Estudos históricos. Rio de Janeiro, vol.4, nº 8,pp.198-215. [1] CAPES: Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior [2] Natureza: aqui entendida como o mundo não- humano, que nós não criamos originalmente. (WORSTER,1991, p. 201)VIII CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE INVESTIGACIÓN EN LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS (ISSN 0212-4521)http://ensciencias.uab.espág 2027CITACIÓNTOMAZELLO, M. (2009). Análise de teses e dissertações brasileiras em história ambiental: 1987-2007. Enseñanza delas Ciencias, Número Extra VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias, Barcelona, pp.2024-2027http://ensciencias.uab.es/congreso09/numeroextra/art-2024-2027.pdfVIII CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE INVESTIGACIÓN EN LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS (ISSN 0212-4521)http://ensciencias.uab.espág 2028

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