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Portal de Revistas Científicas Complutenses

Didáctica (Lengua y Literatura) ISSN: 1130-0531
2007, vol. 19 9-10
Tras un número de transición, recuperamos la andadura normal de la revista, res-
pondiendo a la vocación plurilingüe del Departamento con artículos en español,
inglés y francés. Y a una doble vertiente didáctica, la reflexión sobre la investiga-
ción en la práctica del aula y para el aula y su observación y análisis, a fin de veri-
ficar y profundizar las hipótesis de la teoría. 
ESTRUCTURA DEL NÚMERO
Como de costumbre los artículos están ordenados alfabéticamente según los ape-
llidos de los autores.
Se abre el número con dos artículos de español lengua materna. El primero cuen-
ta las experiencias sobre el resumen en el aula, su fundamentación teórica y las pro-
puestas didácticas. Le sigue un trabajo de los alumnos-profesores en formación ini-
cial sobre la transformación del texto expositivo en texto argumentativo en E.
Primaria.
De los artículos siguientes, sobre francés lengua extranjera y varios en francés,
los dos primeros reflejan la actualidad del interés por las tecnologías de la informa-
ción y de la comunicación (T.I.C.). En un caso, analizando los manuales y su adap-
tación, así como la posibilidad de desarrollar metodologías de inclusión y colabora-
ción. En el otro, las T.I.C. en la integración universitaria en Europa y la utilización
de la plataforma Moodle para la enseñanza del francés. El tercero hace un análisis
teórico-práctico de las interacciones orales en el aula de lengua extranjera, propo-
niendo soluciones prácticas, tras una sólida fundamentación teórica. El cuarto, apor-
ta una valiosa propuesta metodológica que recupera la literatura como fuente de
valores en la formación de los futuros ciudadanos, con el estudio de un texto de
Marie Cardinal.
Los dos textos siguientes, ambos sobre la enseñanza del inglés, abordan, en un
caso, la lectura, y, en el otro, el vocabulario aprendido y utilizado según el género.
Les sigue una propuesta práctica de creación textual, “l’écriture plurielle”, para
Bachillerato y universidad, con el planteamiento práctico en fases, desarrollo, rees-
critura y evaluación.
El artículo siguiente responde a la preocupación generalizada sobre los conoci-
mientos de gramática del español de los alumnos de la Educación Secundaria, con
una interesante investigación sobre la utilización de los tiempos del pasado.
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2007, vol. 19 9-10
Presentación
Tras este artículo, el siguiente aborda la utilización de la historia corta como
motivación y profundización en la enseñanza del inglés.
El trabajo que viene a continuación nos lleva al otro lado del Atlántico, a Chile,
con una magnífica experiencia intercultural que ha utilizado los textos mapuches
para aumentar la conciencia social de respeto al acerbo cultural del país y a los pue-
blos que lo componen, al tiempo que se potencia la competencia lectora.
El artículo siguiente se inscribe en la serie, comenzada en números anteriores,
sobre la didáctica de la traducción científico-técnica. En esta entrega, se propone un
modelo metodológico práctico.
La siguiente propuesta es un relajante e instructivo paseo por la Sierra de
Guadarrama. Se recorre la “Senda de los poetas”, ruta didáctica de placeres espiri-
tuales, literarios y sensuales.
Los dos últimos artículos son sobre la enseñanza del inglés. El primero expone
el análisis contrastivo de los estilos de enseñanza y de las inteligencias múltiples
para proponer soluciones didácticas prácticas. En el segundo, se analiza y se define
la enseñanza/aprendizaje del inglés con fines específicos en la formación de
Turismo.
Siguen las Notas, con la propuesta del Congreso de Alicante sobre la enseñanza
de las segundas lenguas. Y una información sobre la enseñanza del gallego en
Galicia.
Tras ellas, las Reseñas, la primera sobre la incidencia del Marco Común Europeo
en la enseñanza de las lenguas y su relación con la didáctica del aula; la segunda
sobre una antología de literatura anglonorteamericana muy útil para profesores y
alumnos.
Se cierra el número con la información sobre los D.E.A. presentados y las Tesis
defendidas. Así mismo, se informa sobre el programa de Doctorado para el curso
2007-2008.


Estructura del número

http://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/article/download/DIDA0707110009A/19132

Estructura del número

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