Jimeno Martínez, Alfredo

Ruiz Zapatero, Gonzalo

Portal de Revistas Científicas Complutenses

La Declaración de Bolonia (1999) para la homogeneización de los estudios superiores en Europa ha
establecido un calendario, que debería cerrarse en 2010, para lograr un Espacio Europeo de Educación
Superior (EEES). El espíritu que parece animar el proceso es el de facilitar el reconocimiento de títulos de
los distintos países, creando unos formatos de organización de la enseñanza comunes, y permitir así una
mayor movilidad de los estudiantes universitarios. Estos objetivos son encomiables pero empiezan a sur-
gir algunas dudas e inquietudes al vislumbrar excesos uniformistas que amenazan a uno de los puntos fuer-
tes de las universidades europeas: la riqueza de su diversidad. Por otro lado, en España parece que la nece-
saria reforma de nuestros estudios superiores se está realizando con medidas dudosas, como la anunciada
reducción de títulos de Humanidades, que siempre se justifican diciendo que eso lo exige el Proceso de
Bolonia. En el caso de la Arqueología, la posición de su enseñanza se verá gravemente comprometida si
se reconoce un solo Grado de Historia generalista, sin especialidades (dentro del que además se propone
incluir la Historia del Arte). Los Grados según Bolonia son los que facilitan el acceso al mercado de tra-
bajo y eso significaría que los futuros arqueólogos españoles tendrían que formarse dentro de un Grado de
Historia de cuatro años con una previsible mínima presencia de materias de Arqueología. De ser así esta-
ríamos apostando por una clara involución en la enseñanza de la disciplina. Pretender que después de esos
cuatro años lo que deberían hacer los futuros arqueólogos españoles es cursar un Master de dos años pen-
samos algunos que es ir contra la convergencia europea. En Europa hay ya -y seguirá habiendo sin duda
alguna- Grados de Arqueología de tres años que con un Master de un año proporcionan una buena forma-
ción arqueológica. La arqueología en estos países apostará por 3 + 1 (tres años de Grado propio más un
año de Master), en España, si no lo evitamos, tendremos 4 + 2 (cuatro años de Grado generalista y dos de
Master). Y aunque no lo parezca 4 + 2 es menos que 3 + 1, al menos en lo que a la enseñanza y formación
de arqueólogos se refiere. Seis años de estudio sin Grado propio de Arqueología ¿supondrá acercarnos a
Europa o separarnos más? Los textos aquí reunidos pretenden abrir una reflexión entre los propios espe-
cialistas de la universidad española.
Alfredo Jimeno Martínez y Gonzalo Ruiz Zapatero
211Complutum, 2005, Vol. 16: 211
Enseñar arqueología en el siglo XXI


Enseñar arqueología en el siglo XXI

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Enseñar arqueología en el siglo XXI

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