Jódar Sánchez, Rosario

Revista Complutense de Educación

Rosario Jódar Sánchez

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RecensionesCabemencionarsetambiénquealumnosde otrascarreras,dentrode loscrédi-tos de libre configuración,puedenaccedera estetipo de formación,tal es el casode: Psicología,Biblioteconomía,TrabajoSocial,etc.El libro vienea actualizarlaspublicacionesenel campode la investigaciónhis-tórico-educativa,convirtiéndoseen unaobraelementalen la historiografíade la in-vestigacióneducativa,asícomoenla propia investigaciónde la historiaen general.ROSARIO JODAR SÁNCHEZValle, A. del (1998).AportaciónBio-bibliográfica a la Historia dela Ciencia. Ma-drid: Narcea.Las grandescienciashoy conocidasy difundidas como la medicina,la farma-cia, la economía,la biología, la sociología,la geología,etc., surgenporquelas cir-cunstanciassonpropiciaspara ello. Aconteceen torno a la UniversidadCentral,yencamadoprincipalmenteen la figura de los catedráticosde la “Generacióndel98”.El libro secentraen el grupomásdestacadoacadémicamentehablando,la “Ge-neracióndel 98”. El grupoprevio de catedráticosde la UniversidadCentraltam-bién se describenen la obra,por serlabaseesencialdondese fundamentanlos pro-fesoresde la llamada“Generacióndel 98”. El grupo descritose caracterizapordefenderunaconcepciónexperimentaly críticade la ciencia,por poseerun buenconocimientodelosavancesdelas especialidadesquesedanenel extranjeroy porhallarseinvadidospor un espíritueuropeísta.Estegrupoen los últimos 20 añosdel siglo XIX y primerosde estesiglo,im-pulsaronun granporvenira lacienciaespañolay al conocimientocientíficoen ge-neral. En estosañosla metodologíacientífica estáempezandoa conocerlas basesde la investigaciónexperimental.Mientras, los profesoresde la universidadpre-tendenofertarunametodologíadidácticacon eminentecarácterpráctico.La estructuratemáticade la obra se ordenaen torno a cuatropuntosfunda-mentales,quedan consistencia cadaunode los cuatrocapítulosqueconstituyenel libro. Los tresprimerossonlosreferidosa las característicasdel entornoy al aná-lisis de la UniversidadCentral.Es el cuartocapítuloel que fundamenta,explicaydignifica la obrapresentada,por serel capítulodondesedescribela vida y la obrade los “padresde la Ciencia”.Abre el libro un Prólogoclarificadorde ÁngelesGalino, mostrándonosla im-portanciade estasfigurasen el nacimientoy asentamientode la cienciacomo laconocemosactualmenteen el sigloXX. Realizaademásun recorridoporcadaunade las ciencias,exponiendocomo estabaa finalesdel siglo XIX y cual ha sido suevolución graciasa la “Generacióndel 98” como profesoresde la UniversidadCentral.322 RevistaComplutensede Educación1998, vol. 9. u.” 2:315-324RecensionesEs fundamentalcomprenderlas característicasde Españaen el siglo XIX, es-pecialmentedurantelos últimos 25 añosdel siglo, por estarel momentocaracteri-zadopor vivir en unasociedadentransición.En esteprimercapítulose determinanlas clavesdel cambiosocial, del nacimientodel grupode intelectualesquerelanza-rá el paísdesdeel desastrede 1898.Especialmente,la autoradedicaamplituddepáginasa la grandebacleeducativaen el que se encuentrasumido el país a co-mienzosdel siglo XX.El segundocapítulo nos introduceen una institución académicacon solerayprestigio:La UniversidadCentralen el cruceentredossiglos (XIX-XX). A lo lar-go de las páginasdeestetema,seprecisansuscaracterísticasenlos añosfinalesdelsiglo XIX y comienzosdel XX, por serel momentoclave dondecomienzanades-puntar algunasfiguras, ademásde formasey empezara conocersela llamadage-neracióndel 98.“El objetivo de unaUniversidades la creacióny transmisiónde los saberes,dentrode unavisión global del hombrequevive y se realiza en la historia”. En elcapitulo,tres, Lo función de la Universidadproyectadaen varias dimensiones,sefundamentaque los saberesquedebecreary transmitirla Universidadno sonsólocientíficos; a saber:• FI saberdel conocimiento:la investigación.• El saberde la realización:1 a formaciónparapoderejercerunaprofesión.• El sabercomo sujeto: la formacióncomo persona.• El saberdediferenciación:la función críticadentrode unasociedad.El capítulo másimportantede la obraocupamásde la mitad del libro, con laAproximaciónbiográfica a los catedráticosde la UniversidadCentral. Ordenadospor ordenalfabético,se va describiendola vida delosprofesoresdela “Generacióndel 98” y la generaciónprevia,quecontribuyeronal conocimientocientífico e in-telectualcon su trabajoen el despeguedefinitivo de la mayoríade las ciencias,talcomo hoy las conocemos.Amplio es el repertoriode figurasque podríadestacarpor su esplendoracadémicoy personal,perome impactóla reseñavital de Aure-liano Maestrede SanJuan.Un estudiantede Medicinay Jurisprudencia,cuyo tra-bajoy apoyoestánen la baseformativade SantiagoRamóny Cajal, ademásde ha-bersido un graninnovadoren el campomédicoprevio a Ramóny Cajal.Trasunosañosde inestabilidadsocial localizadosen granpartedel siglo XIX,en los últimos 25 añosdel siglo se produceun campopropiciopara el cultivo delpensamientoy las ciencias.Seráel momentoadecuadoparaasentarlas basesdelainvestigacióny ahondarenel presentecientíficoendistintasciencias.Hoy, todoslosalumnosuniversitariosde cualquierade las distintasciencias,distribuidasen unagranvariedadde carreras,somosnietosescolaresde estageneración.Ellos fueronnuestrosabuelosacadémicos,los innovadoresdel conocimiento,graciasa los cua-les la cienciaen generaly las distintascienciasen particulartomaronla forma y es-tructura tal y como hoy la conocemos.Todo universitario,profesoro alumnocomodiscípulos,tenemosla obligaciónmoral de conocer,respetary difundir, a los pre-decesoresincansablesquenos lanzarona la búsquedacontinuadel conocimiento.323 RevistaComplutensedeEducación1998, vol. 9, u.” 2:315-324RecensionesSe presentalavida y lasobrasde los Catedráticosdela UniversidadCentralen-tre 1886 y 1902,asícomo algunosinvestigadoresdel momento,quecontribuyeroncon su trabajoal avancede la ciencia.La obra, en general,es un brillante recono-cimiento a los padresy pionerosdel avance,de la mejora,dela cienciaen general.La obrapermite relativizar lo jóvenesquesomosen la ciencia,puestoqueapenashace100 añosdel comienzo,unanimiedadcomparadacon los siglos y siglospre-vios conocidoscomo partede la historia.RosázioJór)~uSÁNcIlEzRevistaComplutensedeEducación1998. vol. 9, u? 2:315-324324

Valle, A. del (1998). Aportación Bio-bibliográfica a la Historia de la Ciencia.

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Recensiones
Cabe mencionarse también que alumnos de otras carreras, dentro de los crédi-
tos de libre configuración, pueden acceder a este tipo de formación, tal es el caso
de: Psicología, Biblioteconomía, Trabajo Social, etc.
El libro viene a actualizar las publicaciones en el campo de la investigación his-
tórico-educativa, convirtiéndose en una obra elemental en la historiografía de la in-
vestigación educativa, así como en la propia investigación de la historia en general.
ROSARIO JODAR SÁNCHEZ
Valle, A. del (1998). Aportación Bio-bibliográfica a la Historia de la Ciencia. Ma-
drid: Narcea.
Las grandes ciencias hoy conocidas y difundidas como la medicina, la farma-
cia, la economía, la biología, la sociología, la geología, etc., surgen porque las cir-
cunstancias son propicias para ello. Acontece en torno a la Universidad Central, y
encamado principalmente en la figura de los catedráticos de la “Generación del
98”.
El libro se centra en el grupo más destacado académicamente hablando, la “Ge-
neración del 98”. El grupo previo de catedráticos de la Universidad Central tam-
bién se describen en la obra, por ser la base esencial donde se fundamentan los pro-
fesores de la llamada “Generación del 98”. El grupo descrito se caracteriza por
defender una concepción experimental y crítica de la ciencia, por poseer un buen
conocimiento de los avances de las especialidades que se dan en el extranjero y por
hallarse invadidos por un espíritu europeísta.
Este grupo en los últimos 20 años del siglo XIX y primeros de este siglo, im-
pulsaron un gran porvenir a la ciencia española y al conocimiento científico en ge-
neral. En estos años la metodología científica está empezando a conocer las bases
de la investigación experimental. Mientras, los profesores de la universidad pre-
tenden ofertar una metodología didáctica con eminente carácter práctico.
La estructura temática de la obra se ordena en torno a cuatro puntos funda-
mentales, que dan consistencia a cada uno de los cuatro capítulos que constituyen
el libro. Los tres primeros son los referidos a las características del entorno y al aná-
lisis de la Universidad Central. Es el cuarto capítulo el que fundamenta, explica y
dignifica la obra presentada, por ser el capítulo donde se describe la vida y la obra
de los “padres de la Ciencia”.
Abre el libro un Prólogo clarificador de Ángeles Galino, mostrándonos la im-
portancia de estas figuras en el nacimiento y asentamiento de la ciencia como la
conocemos actualmente en el siglo XX. Realiza además un recorrido por cada una
de las ciencias, exponiendo como estaba a finales del siglo XIX y cual ha sido su
evolución gracias a la “Generación del 98” como profesores de la Universidad
Central.
322 Revista Complutense de Educación
1998, vol. 9. u.” 2:315-324
Recensiones
Es fundamental comprender las características de España en el siglo XIX, es-
pecialmente durante los últimos 25 años del siglo, por estar el momento caracteri-
zado por vivir en una sociedad en transición. En este primer capítulo se determinan
las claves del cambio social, del nacimiento del grupo de intelectuales que relanza-
rá el país desde el desastre de 1898. Especialmente, la autora dedica amplitud de
páginas a la gran debacle educativa en el que se encuentra sumido el país a co-
mienzos del siglo XX.
El segundo capítulo nos introduce en una institución académica con solera y
prestigio: La Universidad Central en el cruce entre dos siglos (XIX-XX). A lo lar-
go de las páginas de este tema, se precisan sus características en los años finales del
siglo XIX y comienzos del XX, por ser el momento clave donde comienzan a des-
puntar algunas figuras, además de formase y empezar a conocerse la llamada ge-
neración del 98.
“El objetivo de una Universidad es la creación y transmisión de los saberes,
dentro de una visión global del hombre que vive y se realiza en la historia”. En el
capitulo, tres, Lo función de la Universidad proyectada en varias dimensiones, se
fundamenta que los saberes que debe crear y transmitir la Universidad no son sólo
científicos; a saber:
• FI saber del conocimiento: la investigación.
• El saber de la realización: 1 a formación para poder ejercer una profesión.
• El saber como sujeto: la formación como persona.
• El saber de diferenciación: la función crítica dentro de una sociedad.
El capítulo más importante de la obra ocupa más de la mitad del libro, con la
Aproximación biográfica a los catedráticos de la Universidad Central. Ordenados
por orden alfabético, se va describiendo la vida de los profesores de la “Generación
del 98” y la generación previa, que contribuyeron al conocimiento científico e in-
telectual con su trabajo en el despegue definitivo de la mayoría de las ciencias, tal
como hoy las conocemos. Amplio es el repertorio de figuras que podría destacar
por su esplendor académico y personal, pero me impactó la reseña vital de Aure-
liano Maestre de San Juan. Un estudiante de Medicina y Jurisprudencia, cuyo tra-
bajo y apoyo están en la base formativa de Santiago Ramón y Cajal, además de ha-
ber sido un gran innovador en el campo médico previo a Ramón y Cajal.
Tras unos años de inestabilidad social localizados en gran parte del siglo XIX,
en los últimos 25 años del siglo se produce un campo propicio para el cultivo del
pensamiento y las ciencias. Será el momento adecuado para asentar las bases de la
investigación y ahondar en el presente científico en distintas ciencias. Hoy, todos los
alumnos universitarios de cualquiera de las distintas ciencias, distribuidas en una
gran variedad de carreras, somos nietos escolares de esta generación. Ellos fueron
nuestros abuelos académicos, los innovadores del conocimiento, gracias a los cua-
les la ciencia en general y las distintas ciencias en particular tomaron la forma y es-
tructura tal y como hoy la conocemos. Todo universitario, profesor o alumno como
discípulos, tenemos la obligación moral de conocer, respetar y difundir, a los pre-
decesores incansables que nos lanzaron a la búsqueda continua del conocimiento.
323 Revista Complutense de Educación
1998, vol. 9, u.” 2:315-324
Recensiones
Se presenta la vida y las obras de los Catedráticos de la Universidad Central en-
tre 1886 y 1902, así como algunos investigadores del momento, que contribuyeron
con su trabajo al avance de la ciencia. La obra, en general, es un brillante recono-
cimiento a los padres y pioneros del avance, de la mejora, de la ciencia en general.
La obra permite relativizar lo jóvenes que somos en la ciencia, puesto que apenas
hace 100 años del comienzo, una nimiedad comparada con los siglos y siglos pre-
vios conocidos como parte de la historia.
Rosázio Jór) ~uSÁNcIlEz
Revista Complutense de Educación
1998. vol. 9, u? 2:315-324
324


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Valle, A. del (1998). Aportación Bio-bibliográfica a la Historia de la Ciencia.

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