¿Está la generación en línea preparada para el aprendizaje en línea? Un estudio de percepciones de auto-eficacia sobre las tecnologías on line como predictores del éxito académico en programas de formación virtual

Abstract

Students’ perceptions regarding their online self-efficacy skills were investigated in order to determine whether self-efficacy serves as an indicator of success in virtual environments. Student self-efficacy was measured using the Online Technologies Self-efficacy Scale (OTSES). The survey was administered to students from a large urban school district, simultaneously enrolled in a magnet high school and online courses with Florida Virtual School (FVS). Findings from the study revealed that the statistical majority of students felt very confident with their online technologies skills regardless of their standing in the FVS, that is, failed or passed and, course drop versus course completion. However, half of the respondents claimed that online courses are more difficult than traditional face to face classes.Se han investigado las percepciones de los estudiantes en cuanto a sus habilidades con respecto a la auto-eficacia para determinar si la auto-eficacia es válida como indicador del éxito en entornos virtuales. Se midió la auto-eficacia de los estudiantes utilizando la escala de auto-eficacia de las tecnologías en línea (OTSES). La encuesta fue administrada a los estudiantes de un gran distrito escolar urbano, que simultáneamente se matricularon en una escuela de secundaria comprensiva y en cursos en línea en la Escuela Virtual de Florida (FVS). Las conclusiones del estudio revelan que la mayoría estadística de los estudiantes se sintió muy confiada con sus conocimientos sobre tecnologías en línea independientemente de sus resultados en la FVS, es decir, suspenso o aprobado, abandono del curso frente a curso finalizado. A pesar de ello, la mitad de los encuestados afirmó que los cursos en línea son más difíciles que las clases presenciales tradicionales