Caldevilla Domínguez, David

Portal de Revistas Científicas Complutenses

19Estudios sobre el  Mensaje Periodístico
Vol. 19 Núm. especial marzo (2013)   19­21
ISSN: 1134­1629
Un especial verdaderamente extraordinario,
necesario, divulgativo y oportuno
Las siguientes páginas han de ser entendidas como un esfuerzo por ofrecer la ne­
cesaria, y merecida, visibilidad a los trabajos de investigación en las amplias áreas de
la innovación investigadora y de las labores docentes acordes con los nuevos marcos
de referencia más actuales en la Universidad Española.
Los números extraordinarios de la prestigiosísima revista Estudios sobre el Men­
saje Periodístico sobre las aportaciones de vanguardia de los investigadores españo­
les e internacionales suponen un loable esfuerzo editorial, sin parangón conocido entre
las revistas españolas indexadas internacionalmente en los repositorios de mayor im­
pacto. El alto número y gran calidad de los artículos seleccionados evidencian los dis­
tintos aspectos sobre los que el foco de la labor investigadora se ha centrado y la
exigencia de no caer en vacíos que supongan silencios sobre contenidos, ni en redun­
dancias farragosas que entorpezcan el avance fluido científico.
La salud de la investigación nacional se muestra en las siguientes páginas en toda
una amplia variedad de aportaciones que proponen nuevas rutas, ideas, enfoques y
acciones en la investigación sobre la comunicación y en su docencia universitaria ante
el reto del EEES y las realidades comunicativas 2.0 y 3.0 y la situación de la I+D+i,
motor futuro de la economía española según todos los vaticinios de allende nuestras
fronteras. La pertinencia de los contenidos no precisa mayor explicación, pero sí nos
lleva a una reflexión sobre los objetivos que los profesores/investigadores descubren
como tendencia en su labor. Se muestra activamente un ‘Usted está aquí’ de las Hu­
manidades y las Ciencias Sociales en España.
Con los dos números extraordinarios de 2012 y y los dos de 2013 dedicados a “La
enseñanza de la Comunicación en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES):
innovación en contenidos, docencia e investigación. Nuevos retos” EMP ha comple­
tado una gigantesca aportación de la universidad española (también de otras univer­
sidades americanas y europeas) sobre la realidad exigente de la renovación de la
docencia universitaria. Esto quizá suponga uno de los logros que mayor impulso pueda
ofrecer a las carreras investigadoras del profesorado: el poder difundir e intercambiar
inquietudes, reflexiones, planteamientos, pesquisas, averiguaciones, desarrollos teó­
ricos, propuestas prácticas y, en resumen, presentar ante la Academia el reflejo del
pulso más actual de lo que damos en llamar ‘creación de escuelas de pensamiento’, en
este caso propias, cercanas, hijas de las necesidades reales y próximas, cuya mayor im­
portancia deriva de su capacidad de generación de líneas de trabajo compartibles desde
el mismo momento de ver la luz pública.
Isaac Newton, remedando a Bernardo de Chartres, en una lúcida, justa y corta frase
legó el sentido y alcance de nuestra labor docente e investigadora: “Si he logrado ver
más lejos, ha sido porque me he subido a hombros de gigantes”. Mucho de reconoci­
miento, cooperación, constancia, humildad y continuidad subyace en estas palabras.
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Pues bien, los artículos siguientes pretenden servir de trampolín, que no de asiento, a
otros que a bien tengan servirse de ellos.
La Universidad no puede faltar a tan importante cita con el futuro, ni por inacción
dejar pasar la oportunidad que se le brinda y así, como Coordinador de Contenidos de
estos números monográficos y extraordinarios de EMP y director de los Congresos
CUICIID, verdaderos impulsores de este tipo de iniciativas, considero que si las ini­
ciales exigencias eran altas, el resultado no defraudará al lector.
Este papel propio de la Academia no sólo no puede, sino que no debe, ubicarse
fuera de esta fuerza motriz, dinámica, que es generadora de una nueva estructura y, lo
que es más importante, de una novedosa superestructura, que se superpondrá a las es­
tructuras académicas actuales mediante una dialéctica vivificadora. El motor de la hu­
manidad es la mudanza y esta rueda de épocas sucesivas, las unas de las otras, tiene
como eje el saber.
Destacar desde esta presentación algunos de los trabajos aquí publicados supondría
caer en la injusticia del olvido de los que no se vieran reflejados en mis palabras, pero
a fuer de sincero, no quiero dejar pasar la ocasión de mencionar, al menos, las áreas que
suponen una constante en los esfuerzos indagadores de los autores y que actúan de foco
común de atracción para sus carreras profesionales. Luego, circunscriba cada lector, tras
su personal lectura, los artículos en la gradada orilla del saber que más le haya impac­
tado. Esta concentración de trabajos encuadrados bajo las mismas égidas temáticas su­
pone que una de las funciones primordiales de revistas como EMP se cumple a la
perfección: unir a autores y lectores (lecto­autores las más de las veces) en futuras co­
laboraciones derivadas de los textos propuestos. Publicar no es un fin, sino un medio
que enriquece exponencialmente el futuro de la Ciencia, con mayúsculas.
Estas áreas son las de ‘Docencia’, con su impedimenta de fórmulas de enseñanza,
de contenidos, de lo que supone el EEES, de la figura del personal agente de la ense­
ñanza: profesores e investigadores; también uno de los logros de estas páginas es aglu­
tinar trabajos punteros del ámbito de ‘Investigación’ en cuanto a proyectos en curso
(cuya visibilidad es una prioridad para las Instituciones auspiciadoras), su relación
con el EEES y las investigaciones regladas como I+D+i junto con las no regladas,
verdaderas olvidadas de las Administraciones, y de vital importancia entre los miem­
bros de los Departamentos universitarios; finalmente el otro gran pilar que sostiene el
edificio de esta magna recopilación es la ‘Innovación’. Entendida ésta como lo que de
nuevo (y positivo por ende) se aporta en un campo, en nuestro caso el del saber, para
hacerlo avanzar, el lector hallará, páginas adelante, cómo las tendencias de futuro se
basan en los trabajos doctorales de hoy, sean recién presentados o de inmediata de­
fensa, también se asientan sobre lo tecnológico relacionado con las TT.II.CC., en es­
pecial lo 2.0 y 3.0 y, en un acto de necesaria autorreflexión, se fundamentan sobre las
vías de visibilidad de las labores docentes e investigadoras, ya que un sistema sin au­
toevaluación críticamente positiva nunca podrá avanzar.
Presentación
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La pertinencia de lo seleccionado tras revisión por pares, los objetivos pretendidos
y los resultados finales son inherentes, por consustanciales, a los propios artículos que
se siguen, pero la evaluación de sus logros y ponderación de sus perspectivas de fu­
turo, abiertas aquí y ahora, sólo pueden competer al lector, erigido como evaluador ya
que será él, y sólo él, quien juzgue el valor de lo mostrado. Aristóteles lo dijo mejor:
“Enseñar no es una función vital, porque no tiene el fin en sí misma; la función vital
es aprender”.
Antes de despedirme para dar paso a quienes sí son los verdaderos protagonistas
de este esfuerzo, los autores de los textos presentados, no puedo por menos que feli­
citar muy efusivamente al equipo de EMP, con su directora a la cabeza, y al elenco de
revisores, quienes desplegando un intenso esfuerzo en verano de 2012 seleccionaron
de entre cientos los numerosos textos, más que justificadamente, que a continuación
pasamos a disfrutar.
Pásense estas iniciales páginas como si de un albo lapillo notare diem de la divul­
gación científica en España. Tal ha sido nuestra intención.
David Caldevilla Domínguez
Coordinador de contenidos
Estudios sobre el Mensaje Periodístico
Diciembre de 2012 y mayo de 2013
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Un especial verdaderamente extraordinario, necesario, divulgativo y oportuno

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Un especial verdaderamente extraordinario, necesario, divulgativo y oportuno

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