Desempeñar la labor de profesor pianista acompañante en los conservatorios profesionales de música y danza de la Comunidad Valenciana suele convertirse en un verdadero desafío, ya que ni las leyes educativas han ofrecido posibilidad de formación específica al respecto, ni el trabajo con el profesor pianista acompañante se contempla como asignatura para los estudiantes de grado. Este estudio se centra en comprender cómo se desenvuelven estos profesionales, tanto desde el punto de vista personal como pedagógico, y qué repercusión tiene ese desafío en el desarrollo de sus identidades.Assuming the role of piano accompanist teacher in professional music and dance conservatories of the Valencia Autonomous Community usually constitutes a real challenge, because educational laws have not offered any possibility of specific training, and it does not exist as a subject for piano majors. The purpose of this study is to understand how these professionals carry out their work, both from personal and pedagogical points of view, and what is the impact of this challenge in the development of their identities
