Taha Toros Arşivi, Dosya Adı: Eğitim. Not : Derginin "Pazarın Penceresi" köşesinde yayımlanmıştır.İstanbul Kalkınma Ajansı (TR10/14/YEN/0033) İstanbul Development Agency (TR10/14/YEN/0033

Erez, Selçuk

Istanbul Sehir University Repository

~TT- db ¿ fg ^
P A Z A R I N  P E N C E R E S İ N D E N
Rum okulları
O rtaokullar ile lise ve dengi okulların Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği'ne göre diploma notu en yüksek öğrenci okul 
birincisi seçilir” ... ve “okul birincileri, okul 
müdürlüğünce zamanında Öğrenci Seçme ve 
Yerleştirme Merkezi’ne bildirilir.” Niçin? 
Çünkü okul birincisi olmak, üniversitelere 
girmek için açılan sınavda gençlere belli bir 
avantaj sağlar da onun için!
Kentimizdeki Rum okullarının belli 
başlılarında bu gerçekleşememektedir. Bir 
tanıdığımın çocuğunun başına geleni 
aktarayım: Bu dostum 1993 yılında oğlunun 
Üniversiteye hazırlanması için devam ettiği 
kurslara on bir milyon lira ödedi. Sınavlara altı 
ay kala çocuğun grup halinde aldığı 
matematik dersleri için de saat başına 
500.000 lira vermeye başladı. Ayrıca, son iki 
ay içinde tek başına saat başına bir milyon 
ödeyerek fizik dersi alması da gerekti. Çocuk, 
üniversite giriş imtihanının birinci 
kademesinde 160 puan kazanarak 
başarı gösterdi. Zaten okulunun ve 
sınıfının birincisiydi; babası 
mütevazı bütçesine rağmen 
kendini zorlayarak çocuğunun iyi 
hazırlanması için bu ekonomik
öğretmenler kabul edilmiyor. Peki bunlar Türk 
öğretmenler olamaz mı? “Hayır, ille de Rum 
asıllı öğretmenler olsun!" yanıtı veriliyor.
Veliler İstanbul’da Özel Öğretim Kurumlan 
Müdürlüğü'ne başvurunca konunun 
Ankara’ya yazıldığını, cevap beklendiğini 
öğrenmişlerdir. Bu cevap bir ayı geçtiği halde 
halen gelmemiştir. Veliler, kalkıp Ankara’ya, 
Bakanlığa başvurmuşlardır; hâlâ bir çözüm 
yoktur.
Kentimizdeki Rum okullarının sıkıntısı 
bundan ibaret değil; süresi biten müdürlerin 
yerine yenisinin alınması istendiğinde de 
sonuç alınamıyor, bu okulları tüzüğe göre 
cemaat adına yönetecek kurucu adaylar 
arasından biri resmi yetkililerce seçilmiyor. 
Mesela, Fener Lisesl'nin müdürü yirmi yıllık bir 
beklemeden sonra atanmıştır.
Her konuda demokratikleşmeyi amaç 
bellemiş bir toplumda bu davranışları anlamak 
güçtür. Yunanistan’da Türk azınlığına buna 
benzer işlemlerin yapılması bunlar için bir 
gerekçe olamaz! öyle yapılıyorsa Yunan 
yetkililerini eleştirir, uluslararası alanda 
gereğini yaparız; ama bu ülkede yaşayan, 
Türk vatandaşı oian Rumları tedirgin 
etmememiz gerekir. Kaldı ki 
ananemizde Türk azınlıklarına 
eziyet eden komşularımıza, 
uygar ama daha etkin dersler 
vermek de vardır; Eski Milli 
Eğitim bakanlarımızından Tevfik
Fener Rum Erkek Lisesi belki de dünyanın en az öğrencili okulu...
sıkıntı devresinde bunca masrafı bu nedenle 
göze almıştı... Gelgelelim okulunun Öğrenci 
Seçme ve Yerleştirme Merkezi’ne çocuğun 
durumunu ve ders ortalamalarını bildirmesi 
imkânsız... Çünkü bu çocuğun devam ettiği 
lisede beden eğitimi dersi yapılamamaktadır. 
Çözüm arayan veli, çocuğun notlannı son 
çare olarak -okulun izniyle- elden ÖSYM’ye 
götürmüştür.
Başka okullarda başka derslerin 
öğretmenleri bulunmadığından öğrenciler sınıf 
geçemiyorlar.
Yunanistan'la Türkiye, öğretmen 
mübadelesi konularında anlaşamadığından 
Yunanistan’dan öğretmen gelemedi...
Eskiden buna benzer durumlarda Türk 
öğretmenlerden yararlanılır ya da geçerli 
yönetmelik uyarınca “eğer öğretmen ya da 
usta öğretici yoksa konu ile ilgilenen başka bir 
öğretmen bu dersi verebilirdi.” 1992-93 ders 
yılında lisanslı bir sporcu olan başka bir dersin 
öğretmeninin bu dersi vermesi için gerekli 
izin istendi. Kaymakamlık düzeyinde eskiden 
verilen bu izin bu yıl il düzeyinde reddedildi. 
Gerekçesi? "Dersler mutlaka branş 
öğretmenlerince verilsin” deniyor. Stajyer
İleri, gençliğinde öğrenci örgütlerimizin güçlü 
liderlerindendi: Bulgarlar Razgrad'daki Türk 
Mezarlığı'nı talan ettiklerinde buradaki 
üniversite öğrencilerini örgütleyerek 
İstanbul’daki Bulgar Mezarlığı’na çiçekler 
koymuş, barbarlığa karşı Türk gençliğinin 
gösterdiği bu uygar tepki büyük yankılar 
uyandırmıştı.
Burada kalmış bir avuç Rum’un sorunu 
-eğer gerçekten demokratik ve çağdaş bir 
toplum oluşturuyorsak- hepimizin sorunudur; 
çözmemiz, bu okullara Türk okullarından farklı 
bir uygulama yapmamamız gerekir... Bunun 
ötesinde, ilkokullara, liselere, ihtiyacımız bu 
kadar fazlayken birçok Rum okulunun 
bomboş durması da usdışıdır. Bu okulları, 
İngilizce ya da Almanca, Fransızca eğitim 
yapacak, Yunanca’yı bir kültür dersi olarak 
verecek okullar halinde yeniden faaliyete 
geçirip Rum asıllı olmayanların da devam 
edebilecekleri bir statüye kavuşturmak yararlı 
olur. Okulların adlarını ve yönetim düzenlerini 
değiştirmeden yapabileceğimiz bu reform, 21. 
yüzyıl başında artık düzelmesi gereken 
Türk-Yunan anlaşmazlığını giderecek anlamlı 
bir ilk adımı oluşturabilir.
9
Kişisel Arşivlerde İstanbul Belleği 
Taha Toros Arşivi


Rum okulları

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Istanbul Sehir University Repository