Opinnäytetyömme toteutettiin Mikkelin kaupungin ja yksityisiin päiväkoteihin. Opinnäytetyössä selvitettiin kasvatuskumppanuuden toteutumista käytännössä sekä sen vahvuuksia ja kehittämistarpeita. Tutkimus tehtiin työntekijöiden näkökulmasta.
Aineisto kerättiin Webropol-kyselylomakkeella. Kyselylomake lähetettiin 31 päiväkodin johtajalle, jotka välittivät kyselyn työntekijöilleen. Tutkimuskysymykset olivat toteutetaanko kasvatuskumppanuutta kaikissa Mikkelin päiväkodeissa, kuinka se käytännössä toteutuu sekä mitä vahvuuksia ja kehittämistarpeita kasvatuskumppanuudessa on. Tutkimus oli kvalitatiivinen, joten vastausten analysointi tehtiin peilaamalla niitä tutkijan eli meidän omaan pohdintaamme.
Teoriaosuudessa käsittelemme yleisesti varhaiskasvatusta, sitä ohjaavia lakeja ja sitä millainen on hyvä ammattikasvattaja sekä perehdymme opinnäytetyömme ydinasiaan eli kasvatuskumppanuuteen. Käsittelemme yleisesti kasvatuskumppanuutta, sen rakentumista ja periaatteita sekä sitä mitä mahdollisia haas-teita kasvatuskumppanuuden toteuttamisessa saattaa esiintyä. Oman huomionsa saa myös kasvatuskumppanuuden kanssa hyvin samanlainen käytäntö eli omahoitajuus. Perehdymme myös eri yhteistyömuotoihin päivähoidossa sekä erilaisiin varhaiskasvatussuunnitelmiin.
Saimme kyselytutkimukseen 25 vastausta. Vastauksia ei voida yleistää koskemaan kaikkia Mikkelin päiväkoteja, mutta niistä saadaan kattava käsitys kasvatuskumppanuuden toteutumisesta, koska suurin osa saaduista vastauksista oli hyvin samanlaisia. Tulosten perusteella havaittiin, että kasvatuskumppanuus on laajalti käytettävä toimintatapa. Kasvatuskumppanuuteen suhtaudutaan pääasiassa positiivisesti, kehittämistarpeina nähtiin toteutustavan yhtenäisyyden puuttuminen sekä kiire.This thesis was executed in the kindergartens of the city of Mikkeli. The main idea of this thesis was to discover how educational partnership is executed in practise and what are the strengths and development needs. This thesis was executed from employee’s perspective.
Our research method was Webropol survey. Survey was send to 31 kindergarten leaders who relayed it to their employees. In survey were researched answerers’ backgrounds, which dealed with answerer´s workplace, job title and the age of the children with whom the answerer works. Open-ended questions concerned how educational partnership is executed in practise and what are the strengths and development needs. The research was qualitative, therefore analysis of the replies was done through the researcher´s reflection.
In theory part is opened early childhood education, educational partnership, cooperation in day care and early childhood education plan.
To survey was got 25 answers thus those cannot be generalized concern all of the Mikkeli´s kindergartens. From the answers is got comprehensive understanding of the educational partnership, because answers were very similar. Based on the results was noticed that educational partnership is widely used method. Employees react positively towards it, one development challenge was that it is not a uniform policy
