Opinnäytetyön tavoitteena oli tutkia, miten työvoimapoliittiseen koulutukseen osallistuneet henkilöt näkivät koulutuksen merkityksen laajemmin eri elämänkentissään. Työn avulla kartoitettiin myös, minkälaista ohjausta ja ohjaustyyliä opiskelijat pitivät hyvänä ja mikä merkitys koulutuksessa saadulla ohjauksella oli erilaisiin muutoksiin ja pohdintoihin koulutuksen aikana ja sen jälkeen.
Teoria osuudessa käsiteltiin työttömyyttä elämäntilanteena ja työvoimapoliittisen koulutuksen roolia kuntoutuksen kentässä. Työssä tarkasteltiin ohjaussuhteen laatua, muutosta, muutosprosessin etenemistä ja opiskelijoiden arvioita työvoimapoliittisen koulutuksen merkityksestä elämässä tapahtuneisiin muutoksiin.
Tiedot opinnäytetyöhön kerättiin kyselykaavakkeella, joka sisälsi sekä avoimia että suljettuja kysymyksiä. Kyselylomake on survey-tutkimuksen keskeinen menetelmä mutta työssä voidaan nähdä myös laadullisen tutkimuksen piirteitä. Lomake lähetettiin kolmelletoista (13) talvella 2007–2008 työvoimapoliittiseen koulutukseen osallistuneelle opiskelijalle ja heistä kymmenen (10) palautti lomakkeen.
Tutkimustulosten pohjalta voidaan päätellä, että työvoimapoliittisessa koulutuksessa saatu ohjaus aktivoi monella tasolla pohtimaan laajemminkin omaan elämään liittyviä asioita. Itsetunnon nousu, uusien mahdollisuuksien löytyminen ja rohkeus asettaa uusia tavoitteita lisääntyivät. Ryhmän merkitys kannustavana tekijänä oli merkittävä samoin ohjaajan tapa ohjata. Yksilöohjauksen merkitys nähtiin tärkeänä palautteen saannin kannalta ja henkilökohtaisempien asioiden pohtimisen paikkana. Työvoimapoliittinen koulutus parhaimmillaan on voimaannuttava kokemus jolla on syrjäytymistä ehkäisevä vaikutus.TUTORING IN LABOUR MARKET TRAINING - A SUBTLE PUSH FORWARD
The aim of this final work was to study how participants in labour market training perceived the meaning of the training for the diverse fields of their lives. The aim was also to find out which kind of tutoring and methods of tutoring the participants considered being the most effective and what meaning the tutoring they received in the training had on the changes and reflections during and after the training.
The theory section deals with unemployment as a life situation and the role of labour market training in the field of rehabilitation. The issues covered in the study were the quality of the tutoring relation, change, the progress of the change process, and the participants’ assessments of the meaning of labour market training for the changes that had taken place in their lives.
The information for this study was gathered by means of a questionnaire including both closed and open questions. A questionnaire is a typical method for a survey study, but this final work contains also features of qualitative research. The questionnaire was sent to thirteen (13) persons taking part in labour market training during the winter of 2007-2008. Ten (10) persons returned the questionnaire.
The results show that the tutoring received during labour market training activates the participants to reflect upon issues concerning their own lives broader on several levels. Self-esteem, discovering new possibilities, and courage to set new targets were enhanced. The importance of the group of fellow participants as a supportive factor was significant as well as the tutor’s method of tutoring. Individual tutoring was conceived important in view of receiving feedback and as a possibility to reflect upon more personal issues. Labour market training at its best is an empowering experience having effects that prevent exclusion
