Midoro, Vittorio

PUblication MAnagement

Questo è il primo numero dell’undicesimo anno di vita della rivista TD ed
ha una particolarità rispetto agli altri 30 numeri che lo hanno preceduto:
nessun articolo è scritto da un ricercatore dell’ITD/CNR o da persone che
collaborano con l’ITD. È la prima volta che succede e non è un caso, con-
siderando anche il fatto che altrettanti articoli di esterni all’istituto sono in
attesa di pubblicazione sui prossimi numeri. È un segnale. Un numero
crescente di ricercatori sente il bisogno di divulgare i risultati di ricerche
che sono in qualche modo identificate come tipiche del settore delle TD.
È un segnale che indica che il settore delle tecnologie didattiche sembra
uscire da quella fase pre-paradigmatica che lo ha caratterizzato finora,
per assumere la caratteristica di un’area di ricerca con una sua autono-
ma dignità.  I vasti programmi di formazione degli insegnanti in servizio
che fanno esplicito riferimento alle tecnologie didattiche sono un altro se-
gnale che indicano la rilevanza strategica di questo settore per l’innova-
zione scolastica. Il crescente numero di articoli di buona qualità ricevuti
indica che la nostra rivista sta diventando un importante punto di riferi-
mento per i ricercatori che operano in questo settore. Dopo una prima ed
appena conclusa ristrutturazione, il CNR è di nuovo in una fase di
profondo rinnovamento di cui è difficile prevedere gli esiti. Sarebbe mol-
to strano se proprio ora l’Istituto venisse ridimensionato.
Ma veniamo ai contenuti. Il numero si apre con la descrizione di una ri-
cerca condotta da Valeria Biasi, Paolo Bonaiuto e Pierluigi Cordellieri del
Dipartimento di Psicologia dell’Università degli Studi di Roma “La Sa-
pienza”, che cerca di indagare quale sia la relazione tra la qualità este-
tica di un filmato didattico, e più in generale di una comunicazione mul-
timediale, e l’apprendimento dei contenuti oggetto di quella comunica-
zione. 
Stefano Gaeta dell’Università Cattolica di Milano nel suo articolo sulla se-
miotica del libro elettronico affronta il tema delle trasformazioni delle tec-
nologie della scrittura e delle conseguenti modifiche degli schemi cogni-
tivi della lettura e della rappresentazione del testo scritto.
Jose G. Rita Mangione dell’Università di Firenze e Manuela Pegoraro del
Centro METID - Politecnico di Milano descrivono un’indagine sulla per-
cezione della presenza mediata dalle nuove tecnologie a partire da una
precisa esperienza di apprendimento, nel contesto di uno specifico ma-
ster universitario.
Antonio De Prisco del Dipartimento di Linguistica, Letteratura e Scienze
della Comunicazione, Università di Verona mostra come le ICT possano
essere usate in un settore apparentemente molto distante dalle tecnologie
come quello della critica del testo, ricreando per gli studenti le stesse con-
dizioni in cui si trovano ad operare gli studiosi.
Lorenzo Cantoni dell’Università della Svizzera italiana (Lugano), Ignazio
Cantoni, Evelyne Gobbo e Aldo Torrebruno del Politecnico di Milano
hanno condotto un’analisi quali-quantitativa di interviste in profondità,
realizzate con dieci insegnanti di scuola elementare con una grande
esperienza d’uso delle nuove tecnologie con i bambini.  Questo studio ha
permesso di disegnare una mappa degli aspetti e dei problemi partico-
larmente rilevanti in questo tipo di esperienze didattiche.
I learning object e la condivisione dei materiali didattici sono l’argomen-
to affrontato da Corrado Petrucco di Scienze della Formazione dell’Uni-
versità di Padova. Questo articolo non solo offre un’ampia panoramica
degli standard oggi esistenti, ma presenta anche alcuni dei problemi po-
sti dall’emergere di questi nuovi oggetti d’apprendimento.
Vittorio Midoro
5
T
D
3
1
nu
m
er
o 
1-
20
04
Te
cn
olo
gie
 D
ida
tti
ch
e T
D 
31
 •
nu
me
ro
 1
-2
00
4 
• 
Ed
ito
ria
le
editoriale


Editoriale

http://www.tdjournal.itd.cnr.it/article/download/437/370

Editoriale

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

PUblication MAnagement