Сформульовані особистісні компетенції студентів в області безпеки життєдіяльності.Personal competencies of students are formulated in the field of life safety

Azarova, A.

Beljaev, A.

Lugscheider, Erich

Remer, P.

Smith, R. W.

Talako, T.

Verstak, A.

Vityaz, P.

RWTH Publications

New coatings for elevated temperature erosion application

Євтушенко, Наталія Сергіївна

Electronic National Technical University &quot;Kharkiv Polytechnic Institute&quot; Institutional Repository (eNTUKhPIIR)

 174                      ФОРМУВАННЯ ОСОБИСТІСНИХ КОМПЕТЕНЦІЙСТУДЕНТІВ ТЕХНІЧНОГО ВУЗУ В ОБЛАСТІ БЕЗПЕКИ ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ FORMING STUDENTSPERSONAL COMPETENCES OF TECHNICAL UNIVERSITY IN THE FIELD OF LIFE SAFETY Н.С. Євтушенко Національний технічний університет «Харківський політехнічний інститут», м. Харків   175  Анотація.Сформульовані особистісні компетенції студентів в області безпеки життєдіяльності  Ключові слова: безпека, особистіснакомпетенція,безпека життєдіяльності.  Annotation.Personal competencies of students are formulated in the field of life safety Keywords: safety, personality competence, safety of living  Вступ. Значення безпеки як глобальної цінності людства постійно зростає. Особливе місце серед проблем безпеки займає формування безпеки особистості. Безпека - це стан захищеності життєво важливих інтересів особистості. З одного боку, безпека - одна з найважливіших умов існування і розвитку особистості, яка виступає гарантом реалізації конституційних прав і свобод та забезпечує захищеність життєво важливих інтересів від зовнішніх загроз. З іншого боку, безпеку, - одна з основних потреб особистості, яка, однак, виступає як активна сила тільки в критичних, екстремальних ситуаціях, спонукаючи організм мобілізувати всі сили для боротьби із загрозою. Безпека особистості повинна являти собою динамічне утворення, своєчасно і адекватно реагує на мінливі небезпеки і загрози. Актуальність.Випускник технічного вузу повинен мати світогляд, що дозволяє орієнтуватися в найрізноманітнішої обстановці, аналізувати небезпечні об'єкти, явища в усіх зв'язках і відносинах, оцінювати ризики, прогнозувати найближчі та віддалені наслідки реалізації небезпечних ситуацій; вміти орієнтуватися в небезпечних ситуаціях, захистити себе і своїх близьких від несприятливих впливів. Тому важливо сформувати у студента потреба в особистій безпеці, як основі його самовдосконалення та саморозвитку. Виклад основного матеріалу.Педагогічний процес формування особистої безпеки студентів включає засвоєння і розвиток світоглядних основ і компетенції в області безпеки життєдіяльності, готовність до безпечної поведінки, систему спеціально організованих занять-практикумів, спрямованих на засвоєння знань, умінь і навичок щодо вирішення завдань, пов'язаних з проявом компетенції в області особистої безпеки. Мета технології формування особистої безпеки студентів - засвоєння і розвиток компетенції студентів в області безпеки життєдіяльності. Досягнення цієї мети передбачає вирішення таких завдань:  -формування у студентів мотивації безпечної життєдіяльності: формування рефлексивної позиції до своєї участі в системі соціальних відносин і адекватній оцінці реалізації комплексу соціальних ролей; освоєння ціннісних норм вирішення ситуації, вироблення стратегії поведінки; освоєння зразків дій, які дозволяють приймати розумні  176  рішення про взаємодію з соціумом, навколишнім середовищем і забезпечувати особисту і соціальну безпеку.  -методами формування у студентів мотивації безпечної життєдіяльності можуть бути: предметні олімпіади; участь в студентських наукових конференціях, форумах, грантах, підготовка в рамках навчальних дисциплін інформаційно-реферативних робіт, які розкривають проблеми безпечної життєдіяльності; організація варіативних видів практики і включення в навчальний процес інтегрованих форм освіти, спрямованих на засвоєння знань, набуття вмінь та навичок, як передбачення і уникнення небезпеки, так і забезпечення особистої і громадської безпеки;  -організація безперервного моніторингу щодо розвитку у студентів компетенції в області безпеки життєдіяльності, якості професійної підготовки і раціональної корекційної роботи зі студентами. Компетенція в області безпеки життєдіяльності включає наступні характеристики особистості: а) когнітивні (цілісне уявлення про безпеку життєдіяльності; усвідомлення пріоритетності забезпечення безпеки у всіх сферах діяльності; розуміння необхідності забезпечення безпечних умов праці, дотримання екологічних норм); б) експліцитні (відповідальне, шанобливе ставлення до власної безпеки та безпеки інших людей; дбайливе ставлення до навколишнього середовища); в) конатівний (вміння і навички забезпечення безпечної життєдіяльності, виявлення і запобігання небезпеки, здатність ідентифікувати небезпеки і оцінювати ризики в сфері своєї професійної діяльності, готовність до випереджувальним дій щодо запобігання небезпек і загроз, здатність зберігати життя і здоров'я в несприятливих і загрожують життю умовах, адекватно реагувати на різні небезпечні ситуації з урахуванням своїх можливостей); г) неконгруентні (здатність успішно переносити моральні, фізичні навантаження, зберігаючи психологічну стійкість в умовах надзвичайної ситуації і небезпек) Висновок. Формування у студентів світоглядних основ безпеки життєдіяльності забезпечується в процесі всього навчання. Але особливе місце в цьому процесі займають дисципліна «Безпека життєдіяльності». Навчальна дисципліна «Безпека життєдіяльності» є інтегрований курс, спрямований на формування у студентів основних понять про небезпечні і надзвичайних ситуаціях в повсякденному житті, їх наслідки для здоров'я і життя людини, вироблення у них свідомого та відповідального ставлення до здоров'я свого і оточуючих, особистої безпеки , безпеки оточуючих, придбання здатності зберігати життя і здоров'я в несприятливих і загрожують життю  177  умовах, адекватно реагувати на різні небезпечні ситуації з урахуванням своїх можливостей.  ЛІТЕРАТУРА  1. Безпека життєдіяльності: Навчальний посібник / Березуцький В.В., Васьковець Л.А., Вершиніна Н.П. та ін.; За ред. проф. В.В. Березуцького. – Харків: Факт. – 2007. – 384 с  2. Життєва компетентність особистості / За ред. Л.В. Сохань, І.Г. Сохань, Г.М. Несен. – К.: - Богдана,2003. – 520 с.                                   