Dahlke, S.

Dahmen, W.

DeVore, R.

Stephan Dahlke

Wolfgang Dahmen

Ronald A. DeVore

Crossref

Nonlinear Approximation and Adaptive Techniques for Solving Elliptic Operator Equations

Давидюк, Тетяна Вікторівна

Electronic National Technical University &quot;Kharkiv Polytechnic Institute&quot; Institutional Repository (eNTUKhPIIR)

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИДержавний вищий навчальний заклад«КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ЕКОНОМІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТімені ВАДИМА ГЕТЬМАНА» ТРАНСФОРМАЦІЙНІ ПЕРЕТВОРЕННЯОБЛІКОВО-АНАЛІТИЧНОГОЗАБЕЗПЕЧЕННЯ УПРАВЛІННЯВ УМОВАХ ЄВРОІНТЕГРАЦІЙНИХПРОЦЕСІВЗбірник матеріалівIV Міжнародної науково-практичної конференції,присвяченої 110-річчю ДВНЗ «Київський національнийекономічний університет імені Вадима Гетьмана»та 20-річчю Федерації професійних бухгалтеріві аудиторів України25 листопада 2016 р.УДКББК 65.052.201я43Т 65Трансформаційні перетворення обліково-аналітичногозабезпечення управління в умовах євроінтеграційних про-цесів : зб. матеріалів IV Міжнар. наук.-практ. конф., при-свяченої 110-річчю ДВНЗ «КНЕУ ім. Вадима Гетьмана» та20-річчю Федерації професійних бухгалтерів і аудиторівУкраїни ; 25 листоп. 2016 р. — К. : КНЕУ, 2016. — 412, [4] с.ISBN 978–966–926–115–1У збірнику подано тези доповідей учасників IV Міжнародної науково-практичної конференції «Трансформаційні перетворення обліково-аналітичногозабезпечення в умовах євроінтеграційних процесів», присвяченої 110-річчюДВНЗ «Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьма-на» та 20-річчю Федерації професійних бухгалтерів і аудиторів України. У ма-теріалах конференції викладено низку питань, присвячених удосконаленню про-цесу обліку, аналізу та аудиту в контексті розвитку економічної науки тапрактики. Окреслене коло проблем і запропоновані пропозиції щодо покращеннязмісту і якості обліково-аналітичної інформації будуть цікавими і корисними длянауковців і практиків з обліку, аналізу та аудиту.За точність викладу матеріалу та достовірність наведених фактів, прізвищ,цитат відповідальними є автори тез.УДКББК 65.052.201я43Редакційна колегіяБондар М.І. — декан обліково-економічного факультету ДВНЗ «КНЕУімені Вадима Гетьмана», д-р екон. наук, професорКіндрацька Л.М. — завідувач кафедри обліку в кредитних і бюджетнихустановах та економічного аналізу ДВНЗ «КНЕУ імені Вадима Гетьмана», д-рекон. наук, професорКузьмінський Ю.А. — завідувач кафедри бухгалтерського обліку ДВНЗ«КНЕУ імені Вадима Гетьмана», д-р екон. наук, професорПапаіка О.О. — президент ФПБАУ, д-р екон. наук, професор, заслуженийекономіст УкраїниПетрик О.А. — завідувач кафедри аудиту ДВНЗ «КНЕУ імені Вадима Геть-мана», д-р екон. наук, професорШигун М.М. — в.о. завідувача кафедри обліку і оподаткування ДВНЗ«КНЕУ імені Вадима Гетьмана», д-р екон. наук, професорISBN 978–966–926–115–1 © КНЕУ, 2016Т 65166УДК 657.1Тетяна Давидюк,д.е.н., професор кафедриекономічного аналізу та обліку,Національний технічний університет«Харківський політехнічний інститут»ЗНАЧЕННЯ ДИСЦИПЛІНИ «ВСТУП ДО СПЕЦІАЛЬНОСТІ»ДЛЯ АДАПТАЦІЇ СТУДЕНТІВ ДО НАВЧАННЯЗА СПЕЦІАЛЬНІСТЮ «ОБЛІК І ОПОДАТКУВАННЯ»Щороку вищі навчальні заклади України відкривають своїдвері для майбутніх студентів, що бажають навчатись за еконо-мічними спеціальностями. Адже за традицією останніх років абі-турієнти обирають управлінські та економічні спеціальності.За офіційними даними Міністерства освіти і науки Українисеред контрактників найбільш популярною залишається спеціа-льність 081 «Право», другу та третю сходинки рейтингу «Топ-10спеціальностей, за кількістю контрактників» займають спеціаль-ності 073 «Менеджмент» і 072 «Фінанси, банківська справа тастрахування», четверту — 014 «Середня освіта» та п’яту — 071«Облік і оподаткування».Для того, щоб стати хорошим фахівцем, студенти з першогокурсу повинні активно долучатись до освітнього процесу, матибажання отримати обрану професію. Проте серед мотивів вступудо ВНЗ студентів бажання стати фахівцем з обліку і оподатку-вання вплинуло на вибір професії тільки у третини студентів. Урешти студентів на вибір професії вплинули: прагнення до само-стійності, можливість жити в гуртожитку окремо від батьків,близькість навчального закладу до місця проживання, не пройш-ли за конкурсом в інші навчальні заклади.167Проведене соціологічне дослідження «Соціально-економічнийпортрет студентів», виконане компанією «GfK Ukraine» на замо-влення аналітичного центру CEDOS свідчить, що на вибір спеці-альності впливають наступні фактори:− 50 % студентів обрали спеціальність, бо цікавилися нею,− 29 % — орієнтувалися на престиж професії, можливістьпрацевлаштування та доброго заробітку,− 16 % були заручниками обставин: порад батьків чи знайо-мих, можливості пройти на бюджет, плати за навчання. Студенти, які вступили на перший курс, зіштовхнулись із сер-йозними труднощами. Підлітки входять у новий колектив, змі-нюється розпорядок дня, збільшуються їх інтелектуальні наван-таження. Невмотивовані до навчання, слабо підготовленістуденти відчувають особливі труднощі. Їм нелегко адаптуватисядо процесу навчання у ВНЗ.Для полегшення процесу адаптації студентів до навчання увищому навчальному закладі в навчальний план першого курсуспеціальності «Облік і оподаткування» варто включити дисцип-ліну «Вступ до спеціальності». Програма цієї дисципліни розра-хована на вивчення теоретичного матеріалу протягом першогосеместру, що дозволить сформувати у студентів повне уявленняпро зміст майбутньої професії, підготує їх до подальшого профе-сійного навчання.«Вступ до спеціальності» — це дисципліна, вивчення якої даєцілісне уявлення про систему підготовки за обраною спеціальніс-тю, методичні установки для подальшого освоєння професії, до-помагає чітко визначити завдання навчання.Введення дисципліни дозволить вирішити кілька завдань:1) створити у студентів, починаючи з першого курсу, повнеуявлення про майбутню професію, зацікавити їх, тим самим по-легшуючи процес адаптації до навчання в університеті;2) ознайомити студентів з вимогами, які, після закінчення уні-верситету, будуть пред’явлені до них як до фахівців зі спеціаль-ності «Облік і оподаткування»;3) провести моніторинг завдань, обов’язків, професійнихзнань і кваліфікаційних вимог до фахівців з обліку і оподатку-вання;4) створити у першокурсників відношення до дисципліни не якдо загальнотеоретичного предмету, а як до предмету, що має без-посереднє відношення до їх майбутньої професійної діяльності.Саме цей курс дисциплінує студентів і дозволить їм сформу-вати повне уявлення про майбутню діяльність. У будь-якому ви-168падку першокурсники повинні мати повне уявлення про основніпрофесійні вимоги до бухгалтерів та їх функціональні обов’язки,міжнародні освітні стандарти підготовки професійних бухгалте-рів, підготовку фахівців зі спеціальності «Облік і оподаткування»виходячи зі змісту навчального плану конкретного ВНЗ.Проте при вивченні окремих тем цієї дисципліни студентимають певні труднощі, зокрема, таких тем, як: сутності бухгал-терського обліку, економічного аналізу, системи оподаткування,через відсутність теоретичних знань і певного досвіду. Однак во-ни легше долають труднощі в майбутньому, вчасно отримуючиінформацію про реальний зміст обраної професії і настанови навивчення окремих дисциплін.Після вивчення предмета «Вступ до спеціальності» студентивідмічають, що вивчення даної дисципліни дозволяє сформуватиповне уявлення про майбутню професію, навчитися розвивати всобі професійно необхідні якості та легше адаптуватися до на-вчання у ВНЗ.Студенти починають розуміти складність і важливість цієїпрофесії і сполучену з нею відповідальність. У більшості студен-тів з’являється усвідомлений інтерес до навчання, вони почина-ють розуміти необхідність вивчення предметів, включених восвітню програму, звертають увагу на розвиток у собі необхіднихпрофесійних якостей. А цілеспрямована робота над собою, заці-кавленість в отриманні професії дозволяє їм легше адаптуватисядо навчання в університеті.З огляду на все викладене, вважаємо, що предмет «Вступ доспеціальності» має велике значення у підготовці фахівця зі спеці-альності «Облік і оподаткування».                             