Happy Spells? Constructing and Deconstructing a Private-Law Perspective on Subsidiarity

Abstract

Syftet med denna studie är att belysa olika synsätt kring genus som finns bland tre arbetslag inom förskolans verksamhet, den syftar även till att lyfta fram olika arbetssätt kring genus som används. Metoderna som använts för att samla in empiri till studien var gruppintervjuer med tre arbetslag på tre olika förskolor från samma kommun i Sverige, samt även observationer på varje förskola. Det genomfördes fyra observationer på varje förskola under två samlingar, en fri lek och en hallsituation, detta för att ge en så bred och tydlig bild av pedagogernas förhållningssätt som möjligt. Resultatet var delvis varierande då pedagogerna delade samma synsätt på vad genus innebär men hade olika tankar kring vad eventuella skillnader mellan pojkar och flickor beror på. Arbetslagen hade delvis olika syn på hur arbetet bör bedrivas för att verksamheten ska vara en så gynnande miljö som möjligt för både flickor och pojkar. Både likheter och olikheter kring arbetssätt framkom alltså under intervjuer och observationer. Utifrån det begränsade antalet intervjuer och observationer som genomfördes så kan en slutsats dras kring att den syn på orsakerna till eventuella skillnader mellan könen sedan verkar påverka pedagogernas arbetssätt. En annan slutsats utifrån denna studie är att även om pedagogerna har teoretisk kunskap kring genus så krävs ändå dokumentation för att synliggöra och förändra det egna bemötandet av barnen