¿Hay ventajas en el dictado mixto de Química Agrícola?.

Abstract

En la asignatura Química Agrícola de 1º año de Ingeniería Agronómica de la Facultad de Ciencias Naturales de la Universidad Nacional de Salta, se utiliza, desde el año 2007, la plataforma Moodle como soporte virtual para complementar la enseñanza presencial. El principal objetivo es brindar a los estudiantes lo mejor del aprendizaje presencial más el plus de interactividad, flexibilidad y atención a la diversidad del aprendizaje a distancia. Del total de alumnos que cursaron (n = 348), el 35% se registró en la página, porcentaje considerado satisfactorio ya que estamos en los inicios de la implementación. Las consultas principales se relacionaron con los lugares y eventos del cursado, resultados de parciales y auto-evaluaciones. Un resultado destacable es que la cantidad de alumnos regulares y promocionados del ciclo lectivo 2008, en relación al 2006, se incrementó en un 18.7% y 1.7%, respectivamente. No hay pruebas de que estos alentadores resultados se deban exclusivamente a la complementación virtual, pero con seguridad es una causa concomitante, ya que esta herramienta incentiva al estudiante a tomar un rol activo en la construcción del conocimiento