Yhteistoiminnalliset oppimismenetelmät, kuten pienryhmäkeskustelut tai ryhmissä suoritettavat harjoitustyöt, ovat keskeinen osa korkeakouluopetusta. Tässä työssä tarkastelemme pienryhmissä tapahtuvaa oppimista erityisesti siihen liittyvän kommunikaation kannalta. Esittelemme alan peruskäsitteitä sekä kirjallisuudessa kuvattuja käytännön tapoja rakentaa opetukseen vuorovaikutusta edellyttäviä ja sitä tukevia elementtejä. Näitä ovat esimerkiksi tutkivat oppimismenetelmät, ryhmien ohjattua vaihtelua ja/tai sarjallisuutta sisältävät keskustelumenetelmät ja opiskelijoiden toimiminen vertaistuutoreina. Pohdimme tällaisten menetelmien käytännön soveltamista oman opetuksemme eli Helsingin yliopiston mikrobiologian, farmasian ja eläinlääketieteellisen anatomian oppiaineissa annettavan pienryhmäopetuksen viitekehyksessä ja selvitämme niitä keinoja, joilla voimme opettajina auttaa opiskelijoita parantamaan ryhmien kommunikaatiota. Laadukasta ryhmässä oppimista edistää opiskelijoiden sitoutuminen tutkivan keskustelun periaatteisiin, joihin kuuluu mm. tietojen jakaminen, asioiden kyseenalaistaminen ja perustelu, vastuun jakaminen ja osallistumaan rohkaisevan ilmapiirin luominen. Opettajan taholta tärkeitä toimia ovat ryhmässä ja vertaisopettajina toimivien opiskelijoiden riittävä valmentaminen tehtäviinsä, vuorovaikutuksen strukturointi ja ryhmätehtävien suunnittelu siten, että tehtävien suorittaminen edellyttää tasapuolista ja vuorovaikutteista osallistumista. Ryhmää ohjaavan opettajan on syytä kiinnittää huomiota myös omiin viestintätapoihinsa: ollakseen tehokasta opettajan apu on tärkeä sitoa opiskelijoiden omaan ajatteluun ja tehtävänratkaisustrategiaan. Suoritimme pienimuotoisen työparien keskinäisen ja ryhmien välisen kommunikaation perustasoa kartoittavan tutkimuksen ympäristömikrobiologian laboratoriokurssilla. Tutkimus toteutettiin palautekyselyn muodossa internetpohjaisen Presemo-työkalun välityksellä. Tulosten tarkastelussa kommunikaation kehittämiskohteina nousi esille mm. kommunikaatio eri äidinkieltä puhuvien opiskelijoiden välillä ja työryhmien välinen työn koordinointi.Non peer reviewe
