У дисертації досліджено й проаналізовано тенденції розвитку медичної освіти в освітній політиці Європейського Союзу; розкрито зміст базових понять дослідження; здійснено періодизацію та обґрунтовано основні періоди розвитку медичної освіти в освітній політиці Європейського Союзу; проаналізовано законодавчо-нормативну документацію Європейського Союзу та міжнародних організацій щодо розвитку медичної освіти; виявлено тенденції розвитку медичної освіти в кожному історичному періоді та виокремлено пріоритетні тенденції розвитку сучасної медичної освіти в освітній політиці Європейського Союзу.
У процесі дослідження проаналізовано напрями модернізації медичної освіти в Україні; окреслено перспективні напрями використання досвіду Європейського Союзу у вітчизняній освітній політиці у розвитку медичної освіти України.В диссертации исследованы и проанализированы тенденции развития медицинского образования в образовательной политике Европейского Союза; раскрыто содержание базовых понятий исследования; осуществлена периодизация и обоснованно периоды развития медицинского образования в образовательной политике Европейского Союза; проанализировано законодательно-нормативную документацию Европейского Союза и международных организаций по развитию медицинского образования; выявлены тенденции развития медицинского образования на каждом историческом периоде и выделены тенденции развития современного медицинского образования. Анализ этапов развития образовательной политики в странах Европейского Союза позволил выделить приоритетные тенденции: глобализация образовательной политики ЕС в области медицинского образования; поддержка академической мобильности студентов медицинских специальностей и профессиональная мобильность преподавателей и врачей; реформирование медицинского образования (установление требований к базовой подготовке студентов медицинских специальностей, расширение клинического обучения); автономность медицинских университетов и университетских клиник как базы подготовки врачей и медицинских сестер; углубление процессов поликультурности в медицинском образовании и введение единого языка общения (изучение иностранных языков); повышение качества медицинского образования (аккредитация медицинских учебных заведений); создание единого пространства медицинского образования; непрерывное профессиональное развитие врача; совершенствование медицинского образования
, направленного на улучшение уровня здоровья населения. Отслежены изменения в образовательной политике Европейского Союза как элемента глобализации области образования. Доказано, что страны Европы реформируют национальные системы образования под прямым влиянием мировых тенденций развития образования и используют для создания законодательной базы международные стандарты и декларации.
В процессе исследования определены предпосылки реформирования медицинского образования в Украине, которые нацелены на то, чтобы национальная политика в отношении непрерывного медицинского образования осуществлялась с учетом мировых тенденций развития образования в течение жизни, социально-экономических, технологических и социокультурных изменений. Сделан сравнительный анализ модернизации медицинского образования в Украине и в Европейском Союзе, где отображается то, что приоритетная роль медицинского образования всегда иннновационно развиваться для обеспечения общечеловеческих ценностей, а не только для экономической выгоды. Раскрыта сущность и содержание нормативно-правового обеспечения; намечены перспективные направления использования опыта Европейского Союза в государственной образовательной политике для развития медицинского образования Украины.The thesis investigated and substantiated the main trends in the development of medical education in the educational policy of the European Union; periodization and implemented a reasonable period of medical education in the European Union. An analysis of the stages of development of educational policy in Europe possible to identify common trends: access to higher education, democracy in education management, increasing the number of students and mobility, increasing the duration of training - "Lifelong Learning - Life Long Education», constant updating of curricula and programs, the modernization of means and methods of training, competition between schools, not only locally but also internationally. It analyzed the legal and regulatory documents of the European Union and international organizations on the development of medical education that has shown a gradual weakening of centralized control of the medical industry with the introduction of new, more flexible mechanisms of state control of the quality of training of health professionals, particularly external and internal accreditation of higher medical schools. Tracked changes in the educational policy of the European Union as part of globalization in education. It is proved that Europe will reform the national education system under the
direct influence of global trends in the development of education and used to create the legal framework of international standards and declarations.
The study identified the preconditions of reforming medical education in Ukraine, which aim to ensure that national policies on continuous education take into account the global trends in the development of education throughout life, socio-economic, technological and socio-cultural changes. The comparative analysis of the modernization of medical education in Ukraine and in the European Union, which shows that the priority role of medical education has always innnovatsiyno developed for human values, and not just for economic gain. The essence and content of regulatory support; identified promising areas using the experience of the European Union in the state's educational policy and the development of medical education in Ukraine
